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  • 比尾巴

    教学目标 1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。   2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。   3、知道一些动物尾巴的特点。教学难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。第1课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。 你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【设计意图】“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢! 他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)【设计意图】把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2.学生自由读课文。3.指名回答,学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼:你好,小兔。4.这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字,出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ,用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。5.指名学生回答,老师相对指导。 6.这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ,方法同上。三、读儿歌 。1、小朋友认识了 6 只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛 项目呢?请小朋友把书本翻到 83 页,大声读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢,(教师在黑板上出示) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞?(1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟 读) 。 (2)带着疑问的语气来读一读,教师范读,学生跟读。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?(3)老师不再范读,请读的好的学生领读。(4) “找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。【设计意图】在游戏中学习,让学生切身体会到学习的快乐,激发学生学习的兴趣。3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。(1)以问答的形式师生互读。(2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。(4)齐读。 【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣,并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。 4.读后谈话:了解了这么多动物的尾巴,你最喜欢谁的尾巴呢? 学生自由说,教师相对指导。第2课时一、 谜语导入。师: 喜欢猜谜语吗?看谁猜得又对又快 。红花头上戴,彩衣不用裁。清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)脚像小扇子,嘴像小铲子, 下水捉鱼虾,不湿花褂子。(鸭子)耳朵长,尾巴短, 三瓣嘴,蹦蹦跳。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)甩开大尾巴,一纵身就能腾空跃过好几米远,在树冠上飘来飘去。(松鼠)犹如一把碧纱宫扇,尾羽上那些眼斑反射着光彩,好像无数面小镜子。(孔雀)二.、耳熟能详。学生多课文,并背诵课文三、拓展延伸。 1、找尾巴 师:比尾巴大赛真的很好玩,这些可爱的动物因为太贪玩,把自己的尾巴都弄丢了,他们都很伤心,你们能帮它们找回来吗?  出示动物及尾巴图,完成连线2、创编儿歌出示图片,仿照课文,创编儿歌。四、总结 。小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。 六、板书设计 。10、比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看

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  • 比尾巴

    教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。      2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析   一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。第1课时1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。     (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。    2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。    2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在生长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

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    教学目标 1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。   2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。   3、知道一些动物尾巴的特点。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。 你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【设计意图】“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢! 他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)【设计意图】把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2.学生自由读课文。3.指名回答,学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼:你好,小兔。4.这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字,出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ,用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。5.指名学生回答,老师相对指导。 6.这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ,方法同上。三、读儿歌 。1、小朋友认识了 6 只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛 项目呢?请小朋友把书本翻到 83 页,大声读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢,(教师在黑板上出示) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞?(1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟 读) 。 (2)带着疑问的语气来读一读,教师范读,学生跟读。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?(3)老师不再范读,请读的好的学生领读。(4) “找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。【设计意图】在游戏中学习,让学生切身体会到学习的快乐,激发学生学习的兴趣。3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。(1)以问答的形式师生互读。(2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。(4)齐读。 【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣,并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。 4.读后谈话:了解了这么多动物的尾巴,你最喜欢谁的尾巴呢? 学生自由说,教师相对指导。第2课时一、 谜语导入。师: 喜欢猜谜语吗?看谁猜得又对又快 。红花头上戴,彩衣不用裁。清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)脚像小扇子,嘴像小铲子, 下水捉鱼虾,不湿花褂子。(鸭子)耳朵长,尾巴短, 三瓣嘴,蹦蹦跳。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)甩开大尾巴,一纵身就能腾空跃过好几米远,在树冠上飘来飘去。(松鼠)犹如一把碧纱宫扇,尾羽上那些眼斑反射着光彩,好像无数面小镜子。(孔雀)二.、耳熟能详。学生多课文,并背诵课文三、拓展延伸。 1、找尾巴 师:比尾巴大赛真的很好玩,这些可爱的动物因为太贪玩,把自己的尾巴都弄丢了,他们都很伤心,你们能帮它们找回来吗?  出示动物及尾巴图,完成连线2、创编儿歌出示图片,仿照课文,创编儿歌。四、总结 。小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。 六、板书设计 。10、比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看

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    教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。      2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析   一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。第1课时1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。     (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。    2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。    2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在生长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

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    教学目标1、认识11个生字,会写4个字。2、学会一种笔画:竖提“し”3、认识两个偏旁:八字头“八”,提手旁“扌”。教学难点教学重点:认字和写字,练习朗读。教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。第1课时一、猜谜导入新课老师给你们说几个谜语你来猜:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)二、课件出示或者图片出示本课的插图这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?他们要比尾巴(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)让我们去读课文。三、学习生字 (一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 bǐ  wěi  bā  shuí chánɡ  duǎn  bǎ  sǎn  tù zuì  ɡōnɡ   比  尾   巴   谁   长  短   把  伞   兔 最   公         2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字公:音节:两拼音节,偏旁:八字头“八”。 认识偏旁八字头“八”,区分八字头和人字头。结构:上下结构,组词:学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词长——短  弯——直 圆——扁这节课我们要记住八字头“八”,提手旁“扌”。多音字长:多音字       zhǎnɡ 长大        长         chánɡ 太长(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术写偏旁把——( )公——( )尾——( )谁——( )加偏旁巴——( )毛——( )反义词短——(  )弯——(  )圆——(  )七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

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    教学目标              1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字。              2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。              3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情。教学难点1、朗读课文。2、读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。 你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【设计意图】“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢! 他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)【设计意图】把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2.学生自由读课文。3.指名回答,学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼:你好,小兔。4.这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字,出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ,用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。5.指名学生回答,老师相对指导。 6.这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ,方法同上。三、读儿歌 。1、小朋友认识了 6 只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛 项目呢?请小朋友把书本翻到 83 页,大声读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢,(教师在黑板上出示) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞?(1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟 读) 。 (2)带着疑问的语气来读一读,教师范读,学生跟读。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?(3)老师不再范读,请读的好的学生领读。(4) “找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。【设计意图】在游戏中学习,让学生切身体会到学习的快乐,激发学生学习的兴趣。3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。(1)以问答的形式师生互读。(2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。(4)齐读。

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    教学目标1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。      2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。      3、知道一些动物尾巴的特点。教学难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、激情导入。      师:小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)今天咱们教室来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁呀?(想)这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果你认识他们,就请你大声的叫出它们的名字好吗?21教育网      你们知道这些小动物今天到这里来是来干什么的吗?(板书课题:比尾巴)    有谁认识这三个字吗,请你来给大家读一读。…………师强调“尾巴”是轻声词。若指名读的学生读得好,教师在强调“尾巴”是轻声后让这位同学带着大家读一读。)21·cn·jy·com(反思:教学开始,通过生动形象的小动物图片,创设了一个把学生领入意境的学习情趣,利用儿童的好奇心理,激发了学生的学习兴趣。)二、整体感知,初读课文。师:原来小动物们今天来这里是来比尾巴的呀,那它们到底是怎样比的呢?让我们赶快读一读课文,从课文中去找一找答案吧!读的时候我们还要做一件事,那就是请你一边读一边把课文中的生字宝宝给圈出来,再多认几遍,现在开始吧!学生自由朗读,圈生字,教师巡视指导。     师:刚才小朋友们都读得很认真,但是呀小动物们在比赛开始前还要先来考考你们,看看你们到底认不认识课文中的这些生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)我们来开小火车吧!www.21-cn-jy.com     如果他读对了,其他同学就跟着他读两遍,如果他读错了,那就请同桌小朋友赶紧站起来帮助他好吗?21·世纪*教育网生排火车………… 师:为了和大家交朋友,生字宝宝们有礼貌地摘掉了自己的拼音帽子,不知你们还认不认识它们呀?(课件出示去掉拼音的生字)男生读一个,女生读一个,比一比到底是男生读得好还是女生读得棒!www-2-1-cnjy-com…………     师:同学们你们可真棒,在这么短的时间里就认识了这么多的字,可真了不起,老师挺佩服你们的!那你们都用了哪些好方法来记住它们呀,能给大家说一说吗,老师也特别想听一听。你能说哪个字就说哪个字。    生:(纷纷举手,跃跃欲试。)    师: 同学1    生1: 我认识把字,它是一个提手旁加一个尾巴的巴。    师:哦,你是用熟字加偏旁的办法。    生2: 我认识鸭,左边是一个甲,右边是小鸟的鸟。    师:对了,鸭的右边是鸟字边,是今天我们要学习的一个新偏旁。我们以前在哪儿见过?    生:     ……    ……    ……  师:同学们可真会学习,加一加,猜一猜,利用熟字加偏旁的方法都是我们记字时可以用的好方法。生字宝宝们呀也特别高兴,瞧,它们带着自己的朋友蹦蹦跳跳地跑来了!我们的小火车也又要开动了,准备好了吗?(开火车读,其余学生跟读)【来源:21·世纪·教育·网】(反思:识字是一年级语文教学的重点,在这一教学过程中,注意变换各种方式认读生字,使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当,有点零散,占用的时间稍多了点。)2-1-c-n-j-y三、再读课文,读中感悟师:刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真的很能干,它们想邀请同学们来为它们的比赛当裁判,你们愿意吗?  21*cnjy*com生:愿意。师:下面请四人小组比赛,看谁读得最正确最流利。师:这么多同学都愿意呀,小动物们对裁判的要求可高了,想当裁判呀课文可得读好哦,有信心吗?生:有。师:老师刚收到消息,这次比尾巴大赛呀一共分两场,第一场比赛马上就要开始了,我们赶快去看看吧!第一场比赛都有哪些项目呢?(课件出示前三个问句)各位小裁判们,请你们自己先认真的读一读吧!【来源:21cnj*y.co*m】生自渎课文师:你认为你那句话读的最好,你就把那句话读给大家听一听。生读师:谁能来评价一下他读得怎么样?生:他读得很正确。生:他读得很棒。师:我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号,这是三个问句,虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。生:今天早上你吃饭了吗?生:今天晚上你吃饭了吗?师:可以。谁能来问个不同的。生:你好吗?生:你上班了吗?师:谁还想问?生:(争先恐后地举手)师:同桌互相问一问。生:(同桌互相问。)师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。生:(读课文)师:谁能比他读得还好呢?生:(读课文)师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生:(读课文)师:下面咱们男、女生进行一次比赛,女生读第一小节,男生读第二小节。生:(读课文)师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。生:(齐读课文)师:课文会读了,如果要给这两个小节加动作怎么加呢,你先试着加一加。生:(试着加动作)师:愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 :(加动作读)师:这是一首儿歌,可以唱,也可以拍手读,这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。(拍第一小节)请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生:(一起边拍边读课文)师:课文你能背过了吗,请你自己背一背。生:(试着背课文)师:能背过的站起来一起背。生:(齐背课文)师:课文背得不错,谁知道猴子的尾巴有什么特点?生:猴子的尾巴很长,能缠在树上。师:对,兔子的呢?生:兔子的尾巴很短。师:松鼠的呢?生:松鼠的尾巴像把降落伞。师:一、二小节学得不错,我们是怎么学习的呢,请看屏幕。(课件出示:学习过程:1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。)下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。21cnjy.com生:(自学三、四小节)师:下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生:(加动作读课文)师:同学们读得非常好,动作加得也很好,相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。2·1·c·n·j·y生:(拍手背课文)师:大家学习得非常认真,也学得很扎实,下面咱们把整篇课文背一下。生:(背课文)四、拓展迁移师:课文我们学完了,下面老师考一考大家。请看屏幕。(课件出示:你认识下面这几种动物吗,你能说出他们尾巴的特点吗?出示斑马图片)生:这是豹子。他的尾巴很长。生:他的尾巴很粗。师:(出示斑马图片)它的尾巴有什么特点呢?生:它的尾巴很粗。生:它的尾巴毛茸茸的。师:除了这几种动物,你还知道哪些动物呢?生:狗。生:老虎。……师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,那么你最喜欢谁的尾巴,为什么?生各抒己见师:大家能不能用这个句式说呢?出示我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。五、指导写字师:同学们说的可真形象,小动物们也很喜欢大家。可是想做一名合格的小裁判啊,不仅课文要读得好,还有字也得写得漂亮。接下来我们就进入写字练字时间。今天我们又要来学习一个新的笔画(课件出示“ㄥ(piě zhè)”),这个笔画叫做“撇折”,它是由一笔写成的,请竖起你的手指,跟着老师一起来写一写这个笔画。21世纪教育网版权所有(生跟师书空)(课件出示“云”)师:大家一起念一念这个字。师:先请你们自己看一看“云”字在田字格中的位置,你发现了什么?生:“云”第二笔横要写的长一点。写在横中线上。生:撇折要从竖中线起笔。(学生先描红,再自己练习写两个,教师巡视,提醒写字姿势。)    

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    教学目标1、认识11个生字,会写4个字。2、学会一种笔画:竖提“し”3、认识两个偏旁:八字头“八”,提手旁“扌”。教学难点教学重点:认字和写字,练习朗读。教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。第1课时一、猜谜导入新课老师给你们说几个谜语你来猜:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)二、课件出示或者图片出示本课的插图这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?他们要比尾巴(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)让我们去读课文。三、学习生字 (一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 bǐ  wěi  bā  shuí chánɡ  duǎn  bǎ  sǎn  tù zuì  ɡōnɡ   比  尾   巴   谁   长  短   把  伞   兔 最   公         2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字公:音节:两拼音节,偏旁:八字头“八”。 认识偏旁八字头“八”,区分八字头和人字头。结构:上下结构,组词:学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词长——短  弯——直 圆——扁这节课我们要记住八字头“八”,提手旁“扌”。多音字长:多音字       zhǎnɡ 长大        长         chánɡ 太长(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术写偏旁把——( )公——( )尾——( )谁——( )加偏旁巴——( )毛——( )反义词短——(  )弯——(  )圆——(  )七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

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    教学目标              1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字。              2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。              3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情。教学难点1、朗读课文。2、读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。 你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【设计意图】“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢! 他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)【设计意图】把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2.学生自由读课文。3.指名回答,学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼:你好,小兔。4.这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字,出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ,用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。5.指名学生回答,老师相对指导。 6.这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ,方法同上。三、读儿歌 。1、小朋友认识了 6 只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛 项目呢?请小朋友把书本翻到 83 页,大声读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢,(教师在黑板上出示) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞?(1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟 读) 。 (2)带着疑问的语气来读一读,教师范读,学生跟读。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?(3)老师不再范读,请读的好的学生领读。(4) “找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。【设计意图】在游戏中学习,让学生切身体会到学习的快乐,激发学生学习的兴趣。3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。(1)以问答的形式师生互读。(2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。(4)齐读。

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    教学目标1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。      2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。      3、知道一些动物尾巴的特点。教学难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、激情导入。      师:小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)今天咱们教室来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁呀?(想)这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果你认识他们,就请你大声的叫出它们的名字好吗?21教育网      你们知道这些小动物今天到这里来是来干什么的吗?(板书课题:比尾巴)    有谁认识这三个字吗,请你来给大家读一读。…………师强调“尾巴”是轻声词。若指名读的学生读得好,教师在强调“尾巴”是轻声后让这位同学带着大家读一读。)21·cn·jy·com(反思:教学开始,通过生动形象的小动物图片,创设了一个把学生领入意境的学习情趣,利用儿童的好奇心理,激发了学生的学习兴趣。)二、整体感知,初读课文。师:原来小动物们今天来这里是来比尾巴的呀,那它们到底是怎样比的呢?让我们赶快读一读课文,从课文中去找一找答案吧!读的时候我们还要做一件事,那就是请你一边读一边把课文中的生字宝宝给圈出来,再多认几遍,现在开始吧!学生自由朗读,圈生字,教师巡视指导。     师:刚才小朋友们都读得很认真,但是呀小动物们在比赛开始前还要先来考考你们,看看你们到底认不认识课文中的这些生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)我们来开小火车吧!www.21-cn-jy.com     如果他读对了,其他同学就跟着他读两遍,如果他读错了,那就请同桌小朋友赶紧站起来帮助他好吗?21·世纪*教育网生排火车………… 师:为了和大家交朋友,生字宝宝们有礼貌地摘掉了自己的拼音帽子,不知你们还认不认识它们呀?(课件出示去掉拼音的生字)男生读一个,女生读一个,比一比到底是男生读得好还是女生读得棒!www-2-1-cnjy-com…………     师:同学们你们可真棒,在这么短的时间里就认识了这么多的字,可真了不起,老师挺佩服你们的!那你们都用了哪些好方法来记住它们呀,能给大家说一说吗,老师也特别想听一听。你能说哪个字就说哪个字。    生:(纷纷举手,跃跃欲试。)    师: 同学1    生1: 我认识把字,它是一个提手旁加一个尾巴的巴。    师:哦,你是用熟字加偏旁的办法。    生2: 我认识鸭,左边是一个甲,右边是小鸟的鸟。    师:对了,鸭的右边是鸟字边,是今天我们要学习的一个新偏旁。我们以前在哪儿见过?    生:     ……    ……    ……  师:同学们可真会学习,加一加,猜一猜,利用熟字加偏旁的方法都是我们记字时可以用的好方法。生字宝宝们呀也特别高兴,瞧,它们带着自己的朋友蹦蹦跳跳地跑来了!我们的小火车也又要开动了,准备好了吗?(开火车读,其余学生跟读)【来源:21·世纪·教育·网】(反思:识字是一年级语文教学的重点,在这一教学过程中,注意变换各种方式认读生字,使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当,有点零散,占用的时间稍多了点。)2-1-c-n-j-y三、再读课文,读中感悟师:刚才呀,小动物们悄悄地告诉我说,我们班的小朋友真的很能干,它们想邀请同学们来为它们的比赛当裁判,你们愿意吗?  21*cnjy*com生:愿意。师:下面请四人小组比赛,看谁读得最正确最流利。师:这么多同学都愿意呀,小动物们对裁判的要求可高了,想当裁判呀课文可得读好哦,有信心吗?生:有。师:老师刚收到消息,这次比尾巴大赛呀一共分两场,第一场比赛马上就要开始了,我们赶快去看看吧!第一场比赛都有哪些项目呢?(课件出示前三个问句)各位小裁判们,请你们自己先认真的读一读吧!【来源:21cnj*y.co*m】生自渎课文师:你认为你那句话读的最好,你就把那句话读给大家听一听。生读师:谁能来评价一下他读得怎么样?生:他读得很正确。生:他读得很棒。师:我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号,这是三个问句,虽然咱们第一次是学习问句,但是咱们在日常生活中经常使用问句,比如说:“今天中午你吃饭了吗?”谁能再来说一个问句。生:今天早上你吃饭了吗?生:今天晚上你吃饭了吗?师:可以。谁能来问个不同的。生:你好吗?生:你上班了吗?师:谁还想问?生:(争先恐后地举手)师:同桌互相问一问。生:(同桌互相问。)师:问句会读了,谁能再来读读这三个问句。生:(读课文)师:谁能比他读得还好呢?生:(读课文)师:读得不错,咱们一起像他这样来读一下这三个问句。生:(读课文)师:下面咱们男、女生进行一次比赛,女生读第一小节,男生读第二小节。生:(读课文)师:女生读得比较优美,男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好,请同学们齐读课文。生:(齐读课文)师:课文会读了,如果要给这两个小节加动作怎么加呢,你先试着加一加。生:(试着加动作)师:愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。生 :(加动作读)师:这是一首儿歌,可以唱,也可以拍手读,这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。(拍第一小节)请同学们跟着老师拍拍这两个小节。生:(一起边拍边读课文)师:课文你能背过了吗,请你自己背一背。生:(试着背课文)师:能背过的站起来一起背。生:(齐背课文)师:课文背得不错,谁知道猴子的尾巴有什么特点?生:猴子的尾巴很长,能缠在树上。师:对,兔子的呢?生:兔子的尾巴很短。师:松鼠的呢?生:松鼠的尾巴像把降落伞。师:一、二小节学得不错,我们是怎么学习的呢,请看屏幕。(课件出示:学习过程:1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。)下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。21cnjy.com生:(自学三、四小节)师:下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。生:(加动作读课文)师:同学们读得非常好,动作加得也很好,相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。2·1·c·n·j·y生:(拍手背课文)师:大家学习得非常认真,也学得很扎实,下面咱们把整篇课文背一下。生:(背课文)四、拓展迁移师:课文我们学完了,下面老师考一考大家。请看屏幕。(课件出示:你认识下面这几种动物吗,你能说出他们尾巴的特点吗?出示斑马图片)生:这是豹子。他的尾巴很长。生:他的尾巴很粗。师:(出示斑马图片)它的尾巴有什么特点呢?生:它的尾巴很粗。生:它的尾巴毛茸茸的。师:除了这几种动物,你还知道哪些动物呢?生:狗。生:老虎。……师:大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点,那么你最喜欢谁的尾巴,为什么?生各抒己见师:大家能不能用这个句式说呢?出示我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。五、指导写字师:同学们说的可真形象,小动物们也很喜欢大家。可是想做一名合格的小裁判啊,不仅课文要读得好,还有字也得写得漂亮。接下来我们就进入写字练字时间。今天我们又要来学习一个新的笔画(课件出示“ㄥ(piě zhè)”),这个笔画叫做“撇折”,它是由一笔写成的,请竖起你的手指,跟着老师一起来写一写这个笔画。21世纪教育网版权所有(生跟师书空)(课件出示“云”)师:大家一起念一念这个字。师:先请你们自己看一看“云”字在田字格中的位置,你发现了什么?生:“云”第二笔横要写的长一点。写在横中线上。生:撇折要从竖中线起笔。(学生先描红,再自己练习写两个,教师巡视,提醒写字姿势。)    

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    教学目标 1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。教学难点1、朗读课文。2、读好问句,知道一些动物尾巴的特点。第1课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。 你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧! 师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗?【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢! 他们要比什么呢?【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:比尾巴)二、读文识字。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2.学生自由读课文。 3.指名回答,学生边回答教师边相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼:你好,小兔。 4.这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字,出示生字卡片。重点 识记生字“松”和“公” ,用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 5.指名学生回答,老师相对指导。 6.这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ,方法同上。三、读儿歌 。1、小朋友认识了 6 只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛 项目呢?请小朋友把书本翻到 83 页,大声读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。 2、比赛项目有哪些呢,(教师在黑板上出示) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? (1)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫问号。像只耳朵是问号(跟 读) 。 (2)带着疑问的语气来读一读,教师范读,学生跟读。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? (3)老师不再范读,请读的好的学生领读。 (4) “找朋友”小游戏:把问题的答案的图片事先发给 6 名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本 83 页,我们一起来读课文。(1)以问答的形式师生互读。 (2)以问答的形式大组分读。(3)以问答的形式男女生分读。 (4)齐读。  4.读后谈话:了解了这么多动物的尾巴,你最喜欢谁的尾巴呢? 学生自由说,教师指导。第2课时一、谜语导入。师: 喜欢猜谜语吗?看谁猜得又对又快 。红花头上戴,彩衣不用裁。清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)脚像小扇子,嘴像小铲子, 下水捉鱼虾,不湿花褂子。(鸭子)耳朵长,尾巴短, 三瓣嘴,蹦蹦跳。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)甩开大尾巴,一纵身就能腾空跃过好几米远,在树冠上飘来飘去。(松鼠)犹如一把碧纱宫扇,尾羽上那些眼斑反射着光彩,好像无数面小镜子。(孔雀)二.、耳熟能详。学生多课文,并背诵课文三、拓展延伸。 1、找尾巴 师:比尾巴大赛真的很好玩,这些可爱的动物因为太贪玩,把自己的尾巴都弄丢了,他们都很伤心,你们能帮它们找回来吗?  出示动物及尾巴图,完成连线 2、创编儿歌 出示图片,仿照课文,创编儿歌。 四、总结 。小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。 六、板书设计 。10、比尾巴猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看

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    教学目标 1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。      2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。第1课时一、激趣导入,揭示课题:1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知。1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字,感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。     (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文,背诵课文。1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)五、挖掘课外资源,拓展运用。1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。    2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。

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    教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。    2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析  一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。第1课时一、激趣导入,揭示课题:1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知。1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字,感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。  (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文,背诵课文。1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)五、挖掘课外资源,拓展运用。1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。  2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。

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    教学目标1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。      2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析 一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学难点练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。第1课时一、激趣导入,揭示课题:1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知。1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字,感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。     (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文,背诵课文。1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)五、挖掘课外资源,拓展运用。1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。    2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。七、课外建议:1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。    2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在生长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

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    教学目标 1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。      2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。学情分析  一年级小朋友非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。第1课时一、激趣导入,揭示课题: 1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。    2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字经验动身,先让同学试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)    3、释题:看到课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知。 1、同学借助拼音自身读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。教师巡视,个别指导。    2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相协助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。    3、指名汇报读,请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字,感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。     (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。      (2)不带拼音,同学自由练读,然后开火车读。     (3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。     (4)找出带有这些生字的句子,读一读。    2、认读理解“短”、“扁”、“最”。     (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。     (2)重点指导问句的读法:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。)     (3)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中,教师协助同学比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。     (4)联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?    3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文,背诵课文。 1、师生、生生引读、对读。    2、同座拍手读。    3、加上动作扮演读。    4、男女生竞赛读    5、小组内评读、推荐读    6、开展“比尾巴”扮演赛(背诵)(多给同学展示、评价的机会,如“你喜欢背哪局部?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自身的看法。”)五、挖掘课外资源,拓展运用。 1、贴画,说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。    2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。   (充沛展示同学课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)    3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。 1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。   2、引导同学发现写好这三个字的关键,教师范写。    3、同学描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自身满意为止。    4、教师巡视,个别指导,和时展示写得好的同学作业。七、课外建议:1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。    2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在生长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。 

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