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    教学目标    1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点  1、后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。    2、eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时  一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”

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    教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。    eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时第一课时    一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)

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    教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yinɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节,正确书写音节。教学难点教学重点:后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。教学难点:三拼音节的拼读。第1课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母,今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的认读(一)学习复韵母ɑnɡ1、看图,看一看图上有什么?昂头的昂,提示ɑnɡ的发音。2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑnɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。小羊昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(2)认清形,ɑnɡ长什么样?韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑnɡ的音和形昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ,ɑn,ɡ牵手ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(二)学习复韵母enɡ1、看图,看一看图上有什么?(台灯),台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读enɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。台灯,enɡ enɡ enɡ(2)认清形,enɡ长什么样?韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ(3)教儿歌,记忆enɡ的音和形。台灯,enɡ enɡ enɡ,en,ɡ牵手enɡ enɡ enɡ(三)学习复韵母inɡ1、看图,看一看图上有什么?婴儿,婴儿婴提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读inɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。老鹰,inɡ inɡ inɡ(2)认清形,inɡ长什么样?韵母in和声母ɡ放在一起组成复韵母inɡ(3)教儿歌,记忆inɡ的音和形。婴儿,inɡ inɡ inɡ,in,ɡ牵手inɡ inɡ inɡ(四)学习复韵母onɡ1、看图,看一看图上有什么?(钟表),钟表的钟后半部分提示韵母onɡ的发音2、板书onɡ3、学习onɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读onɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。钟表,onɡ onɡ onɡ(2)认清形,onɡ长什么样?单韵o和声母n,ɡ放在一起组成复韵母onɡ(3)教儿歌,记忆onɡ的音和形。钟表,onɡ onɡ onɡ,on,ɡ牵手onɡ onɡ onɡ5、比较记忆ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡ6、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节yinɡ1、读准音:inɡ——yinɡ,在韵母inɡ前面加上声母y就是整体认读音节yinɡ,还读inɡ。可以这样记:老鹰,yinɡ yinɡ yinɡ2、板书yinɡ3、认清字形:yinɡ,声母y,韵母inɡ放在一起整体认读音节yinɡ三、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读四、巩固朗读开火车游戏:第一个学生读ɑnɡ,第二个读enɡ……依次读下去。五、书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ(一)书写指导韵母ɑnɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好ɑn,ɡ,就是把ɑnɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (二)书写指导韵母enɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好en,ɡ,就是把enɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。enɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)书写复韵母inɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好in,ɡ,就是把inɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ占上中下三格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)书写复韵母onɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好o,n,ɡ,就是把onɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)书写整体认读音节yinɡ1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好y,inɡ,就是把yinɡ写在一起。8笔2、老师边写边讲:yinɡ占上中下三格3、学生书写练习,边写边读。4、全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。七、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ八、下节课我们做什么?2、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。第2课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说标调规则老师先问学生记不记得标调规则:有a不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母别放过。三、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四声(一)学习复韵母ɑnɡ 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在ɑ上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ɑnɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习复韵母enɡ四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在e上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固enɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习复韵母inɡ四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在i上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固inɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(四)学习复韵母onɡ 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在o上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(五)学习整体认读音节yinɡ的四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在i上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固的yinɡ四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读四、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ unɡ ün yuɑn  yinɡ  yunānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡēnɡ énɡ ěnɡ ènɡīnɡ ínɡ ǐnɡ  ìnɡōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ yīnɡ  yínɡ  yǐnɡ  yìnɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读五、复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声的巩固玩捉人游戏:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。六、书写指导复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四声(一)ɑn的四声1、笔顺 (二)(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑnɡ的四声标在ɑ上面,先写ɑnɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(二)en的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。enɡ的四声标在e上面,先写enɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(三)inɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。inɡ的四声标在i上面,先写inɡ,再把它的四声分别戴在它们头上īnɡ ínɡ ǐnɡ  ìnɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(四)onɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。onɡ的四声标在o上面,先写onɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(四)整体认读音节yinɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。yinɡ的四声标在i上面,先写yinɡ,再把它的四声分别戴在它们头上yīnɡ yínɡ yǐnɡ  yìnɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。yinɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导七、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。八、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。九、下节课我们做什么?2、下节课我们将学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和声母组成的音节2、在四线格中正确书写音节。

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    教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yinɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节,正确书写音节。学情分析三拼音节的拼读。教学难点后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字.第1课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母,今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的认读(一)学习复韵母ɑnɡ1、看图,看一看图上有什么?昂头的昂,提示ɑnɡ的发音。2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑnɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。小羊昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(2)认清形,ɑnɡ长什么样?韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑnɡ的音和形昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ,ɑn,ɡ牵手ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(二)学习复韵母enɡ1、看图,看一看图上有什么?(台灯),台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读enɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。台灯,enɡ enɡ enɡ(2)认清形,enɡ长什么样?韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ(3)教儿歌,记忆enɡ的音和形。台灯,enɡ enɡ enɡ,en,ɡ牵手enɡ enɡ enɡ(三)学习复韵母inɡ1、看图,看一看图上有什么?婴儿,婴儿婴提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读inɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。老鹰,inɡ inɡ inɡ(2)认清形,inɡ长什么样?韵母in和声母ɡ放在一起组成复韵母inɡ(3)教儿歌,记忆inɡ的音和形。婴儿,inɡ inɡ inɡ,in,ɡ牵手inɡ inɡ inɡ(四)学习复韵母onɡ1、看图,看一看图上有什么?(钟表),钟表的钟后半部分提示韵母onɡ的发音2、板书onɡ3、学习onɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读onɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。钟表,onɡ onɡ onɡ(2)认清形,onɡ长什么样?单韵o和声母n,ɡ放在一起组成复韵母onɡ(3)教儿歌,记忆onɡ的音和形。钟表,onɡ onɡ onɡ,on,ɡ牵手onɡ onɡ onɡ5、比较记忆ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡ6、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节yinɡ1、读准音:inɡ——yinɡ,在韵母inɡ前面加上声母y就是整体认读音节yinɡ,还读inɡ。可以这样记:老鹰,yinɡ yinɡ yinɡ2、板书yinɡ3、认清字形:yinɡ,声母y,韵母inɡ放在一起整体认读音节yinɡ三、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读四、巩固朗读开火车游戏:第一个学生读ɑnɡ,第二个读enɡ……依次读下去。五、书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ(一)书写指导韵母ɑnɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好ɑn,ɡ,就是把ɑnɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (二)书写指导韵母enɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好en,ɡ,就是把enɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。enɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)书写复韵母inɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好in,ɡ,就是把inɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ占上中下三格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)书写复韵母onɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好o,n,ɡ,就是把onɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)书写整体认读音节yinɡ1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好y,inɡ,就是把yinɡ写在一起。8笔2、老师边写边讲:yinɡ占上中下三格3、学生书写练习,边写边读。4、全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。七、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ八、下节课我们做什么?2、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。第2课时一、复习检查玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师叫学生讲一讲都有什么?三、学习生字 (一)初读短文和儿歌1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。chē  yánɡ  zǒu  yě  yóu  yǒnɡ  qí  zì xínɡ  chē  dǎ  pīnɡ  pānɡ     车   羊   走   也   游  泳     骑 自  行   车   打   乒    乓qíu 球2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。多音字,反义词等,例如学习生字车:音节:两拼音节,独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁,结构,组词。每一个字组三个词语2、学生领读:一课一领读。(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。 五、游戏:找朋友游戏老师说出汉字,一个学生找出这个生字和这个生字的拼音,然后拼读。六、学习儿歌(一)学生先读红色标出的音节(二)老师领读儿歌(三)分析儿歌(四)朗读儿歌学生齐读——男生读——女生读——分行读 (五)接力朗读六个人一小组,进行接力朗读。七、小结1、这节课我们认识了生字。2、学习了儿歌。

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    教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yinɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节,正确书写音节。教学难点教学重点:后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。教学难点:三拼音节的拼读。第1课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母,今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的认读(一)学习复韵母ɑnɡ1、看图,看一看图上有什么?昂头的昂,提示ɑnɡ的发音。2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑnɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。小羊昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(2)认清形,ɑnɡ长什么样?韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑnɡ的音和形昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ,ɑn,ɡ牵手ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(二)学习复韵母enɡ1、看图,看一看图上有什么?(台灯),台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读enɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。台灯,enɡ enɡ enɡ(2)认清形,enɡ长什么样?韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ(3)教儿歌,记忆enɡ的音和形。台灯,enɡ enɡ enɡ,en,ɡ牵手enɡ enɡ enɡ(三)学习复韵母inɡ1、看图,看一看图上有什么?婴儿,婴儿婴提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读inɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。老鹰,inɡ inɡ inɡ(2)认清形,inɡ长什么样?韵母in和声母ɡ放在一起组成复韵母inɡ(3)教儿歌,记忆inɡ的音和形。婴儿,inɡ inɡ inɡ,in,ɡ牵手inɡ inɡ inɡ(四)学习复韵母onɡ1、看图,看一看图上有什么?(钟表),钟表的钟后半部分提示韵母onɡ的发音2、板书onɡ3、学习onɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读onɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。钟表,onɡ onɡ onɡ(2)认清形,onɡ长什么样?单韵o和声母n,ɡ放在一起组成复韵母onɡ(3)教儿歌,记忆onɡ的音和形。钟表,onɡ onɡ onɡ,on,ɡ牵手onɡ onɡ onɡ5、比较记忆ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡ6、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节yinɡ1、读准音:inɡ——yinɡ,在韵母inɡ前面加上声母y就是整体认读音节yinɡ,还读inɡ。可以这样记:老鹰,yinɡ yinɡ yinɡ2、板书yinɡ3、认清字形:yinɡ,声母y,韵母inɡ放在一起整体认读音节yinɡ三、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读四、巩固朗读开火车游戏:第一个学生读ɑnɡ,第二个读enɡ……依次读下去。五、书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ(一)书写指导韵母ɑnɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好ɑn,ɡ,就是把ɑnɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (二)书写指导韵母enɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好en,ɡ,就是把enɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。enɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)书写复韵母inɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好in,ɡ,就是把inɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ占上中下三格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)书写复韵母onɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好o,n,ɡ,就是把onɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)书写整体认读音节yinɡ1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好y,inɡ,就是把yinɡ写在一起。8笔2、老师边写边讲:yinɡ占上中下三格3、学生书写练习,边写边读。4、全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。七、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ八、下节课我们做什么?2、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。第2课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说标调规则老师先问学生记不记得标调规则:有a不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母别放过。三、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四声(一)学习复韵母ɑnɡ 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在ɑ上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ɑnɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习复韵母enɡ四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在e上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固enɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习复韵母inɡ四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在i上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固inɡ的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(四)学习复韵母onɡ 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在o上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(五)学习整体认读音节yinɡ的四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。声调标在i上2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固的yinɡ四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读四、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ unɡ ün yuɑn  yinɡ  yunānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡēnɡ énɡ ěnɡ ènɡīnɡ ínɡ ǐnɡ  ìnɡōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ yīnɡ  yínɡ  yǐnɡ  yìnɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读五、复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声的巩固玩捉人游戏:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。六、书写指导复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四声(一)ɑn的四声1、笔顺 (二)(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑnɡ的四声标在ɑ上面,先写ɑnɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(二)en的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。enɡ的四声标在e上面,先写enɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(三)inɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。inɡ的四声标在i上面,先写inɡ,再把它的四声分别戴在它们头上īnɡ ínɡ ǐnɡ  ìnɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(四)onɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。onɡ的四声标在o上面,先写onɡ,再把它的四声分别戴在它们头上ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导(四)整体认读音节yinɡ的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。yinɡ的四声标在i上面,先写yinɡ,再把它的四声分别戴在它们头上yīnɡ yínɡ yǐnɡ  yìnɡ(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。yinɡ四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导七、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。八、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。九、下节课我们做什么?2、下节课我们将学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和声母组成的音节2、在四线格中正确书写音节。

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    教学目标1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yinɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节,正确书写音节。学情分析三拼音节的拼读。教学难点后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字.第1课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母,今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的认读(一)学习复韵母ɑnɡ1、看图,看一看图上有什么?昂头的昂,提示ɑnɡ的发音。2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑnɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。小羊昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(2)认清形,ɑnɡ长什么样?韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑnɡ的音和形昂头,ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ,ɑn,ɡ牵手ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ(二)学习复韵母enɡ1、看图,看一看图上有什么?(台灯),台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读enɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。台灯,enɡ enɡ enɡ(2)认清形,enɡ长什么样?韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ(3)教儿歌,记忆enɡ的音和形。台灯,enɡ enɡ enɡ,en,ɡ牵手enɡ enɡ enɡ(三)学习复韵母inɡ1、看图,看一看图上有什么?婴儿,婴儿婴提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读inɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。老鹰,inɡ inɡ inɡ(2)认清形,inɡ长什么样?韵母in和声母ɡ放在一起组成复韵母inɡ(3)教儿歌,记忆inɡ的音和形。婴儿,inɡ inɡ inɡ,in,ɡ牵手inɡ inɡ inɡ(四)学习复韵母onɡ1、看图,看一看图上有什么?(钟表),钟表的钟后半部分提示韵母onɡ的发音2、板书onɡ3、学习onɡ的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读onɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。钟表,onɡ onɡ onɡ(2)认清形,onɡ长什么样?单韵o和声母n,ɡ放在一起组成复韵母onɡ(3)教儿歌,记忆onɡ的音和形。钟表,onɡ onɡ onɡ,on,ɡ牵手onɡ onɡ onɡ5、比较记忆ɑn---ɑnɡ en---enɡ in---inɡ ou--onɡ6、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节yinɡ1、读准音:inɡ——yinɡ,在韵母inɡ前面加上声母y就是整体认读音节yinɡ,还读inɡ。可以这样记:老鹰,yinɡ yinɡ yinɡ2、板书yinɡ3、认清字形:yinɡ,声母y,韵母inɡ放在一起整体认读音节yinɡ三、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读四、巩固朗读开火车游戏:第一个学生读ɑnɡ,第二个读enɡ……依次读下去。五、书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ(一)书写指导韵母ɑnɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好ɑn,ɡ,就是把ɑnɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑnɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (二)书写指导韵母enɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好en,ɡ,就是把enɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。enɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)书写复韵母inɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好in,ɡ,就是把inɡ写在一起。6笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。inɡ占上中下三格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)书写复韵母onɡ1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好o,n,ɡ,就是把onɡ写在一起。5笔(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。onɡ占中下格。(2)描红(3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)书写整体认读音节yinɡ1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。按规矩写好y,inɡ,就是把yinɡ写在一起。8笔2、老师边写边讲:yinɡ占上中下三格3、学生书写练习,边写边读。4、全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。七、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图,学习了复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ八、下节课我们做什么?2、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。2、在四线格中正确书写复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ四声。第2课时一、复习检查玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师叫学生讲一讲都有什么?三、学习生字 (一)初读短文和儿歌1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。chē  yánɡ  zǒu  yě  yóu  yǒnɡ  qí  zì xínɡ  chē  dǎ  pīnɡ  pānɡ     车   羊   走   也   游  泳     骑 自  行   车   打   乒    乓qíu 球2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。多音字,反义词等,例如学习生字车:音节:两拼音节,独体字,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁,结构,组词。每一个字组三个词语2、学生领读:一课一领读。(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。 五、游戏:找朋友游戏老师说出汉字,一个学生找出这个生字和这个生字的拼音,然后拼读。六、学习儿歌(一)学生先读红色标出的音节(二)老师领读儿歌(三)分析儿歌(四)朗读儿歌学生齐读——男生读——女生读——分行读 (五)接力朗读六个人一小组,进行接力朗读。七、小结1、这节课我们认识了生字。2、学习了儿歌。

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    教学目标    1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点  1、后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。    2、eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时  一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”

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    教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点  1.后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。     2.  eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时第一课时    一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”(ong)    qing 青草的“青”(ing)    四、指导书书。    1.学生上台书写。    2.评一评写的是否正确    3.练习书写。(教师巡视)    第二课时    一、复习导入    做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong    二、学习短文    1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字    2.小组内交流,如何识记。    3.教师领读,学生跟读,赛读。    4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)    5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条    三、学习儿歌《彩虹》    1.学习朗读儿歌    课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。    学生看图听老师读儿歌    领读,齐读,表演读。    2.识记生字:雨、天、桥    启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)    四、复习巩固    做“大丰收”游戏,读词语。    五、拓展练习(出示课件)    1.拼一拼,归归类    Píng guǒ   liǎn pén   qīng dòu   huáng guā   xiāng zào     máng guǒ      juǎn xīn caì      xiāng jiāo    Shēng huó yòng pǐn

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    教学目标    1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点  1、后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。    2、eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时  一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”

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    教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点  1.后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。     2.  eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时第一课时    一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”(ong)    qing 青草的“青”(ing)    四、指导书书。    1.学生上台书写。    2.评一评写的是否正确    3.练习书写。(教师巡视)    第二课时    一、复习导入    做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong    二、学习短文    1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字    2.小组内交流,如何识记。    3.教师领读,学生跟读,赛读。    4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)    5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条    三、学习儿歌《彩虹》    1.学习朗读儿歌    课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。    学生看图听老师读儿歌    领读,齐读,表演读。    2.识记生字:雨、天、桥    启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)    四、复习巩固    做“大丰收”游戏,读词语。    五、拓展练习(出示课件)    1.拼一拼,归归类    Píng guǒ   liǎn pén   qīng dòu   huáng guā   xiāng zào     máng guǒ      juǎn xīn caì      xiāng jiāo    Shēng huó yòng pǐn

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    教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。第1课时 第一课时    一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)    xiong 熊猫的“熊”(ong)    qing 青草的“青”(ing)    四、指导书书。    1.学生上台书写。    2.评一评写的是否正确    3.练习书写。(教师巡视)第2课时一、复习导入    做“摘苹果”游戏,复习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong    二、学习短文    1.课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字    2.小组内交流,如何识记。    3.教师领读,学生跟读,赛读。    4.了解短文意思:你读懂了什么?(出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)    5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条    三、学习儿歌《彩虹》    1.学习朗读儿歌    课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。    学生看图听老师读儿歌    领读,齐读,表演读。    2.识记生字:雨、天、桥    启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”)    四、复习巩固    做“大丰收”游戏,读词语。    五、拓展练习(出示课件)    1.拼一拼,归归类    Píng guǒ   liǎn pén   qīng dòu   huáng guā   xiāng zào     máng guǒ      juǎn xīn caì      xiāng jiāo    Shēng huó yòng pǐn

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    教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。    2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。    3.认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。    4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学难点后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。    eng ing的发音和三拼音节的拼读。第1课时第一课时    一、复习检查。    抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)    二、教学新课。    1.教学ang。    A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang)    示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。    C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。    D.拼读书上的音节。    2.教学eng。    A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。    B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng)    C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。    D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。    E.指名读:eng、mi feng    F.拼读书上的音节    3.教学ing、ying。    A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)    B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。    C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。    D.抽读卡片:ying ying ying ying    练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。    E.拼读书上的音节    4.教学ong。    A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。    B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong)    C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。    d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。    E.练读词卡:gua zhong。    F.拼读书上的音节。    三、巩固练习。    1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。    2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。    guang 光荣的“光”(ang)    deng 板凳的“凳”(eng)    xiang 想一想的“想”(ang)    neng 能文能武的“能”(eng)

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    教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学难点      后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 第1课时一、复习导入   1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?   2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。   3、指名说说前鼻韵母的发音要领。   二、学习新课   1、看图认识事物,进行说话练习。   出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)   2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。   3、学习ang   a.读准ang的音。   ①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)   ②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。   ③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。   教师师范,知道发好鼻尾音ng。   ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。   ⑤范读,领读,指名读,齐读。   b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。   c.师生共同小结学习步骤。   4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。   a.读准eng 的音。   ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。   ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。   ③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。)   b.学习eng的四声。   c.四人小组反馈合作学习的情况。   5、学习ing、ong。   a.读准ing和ong的音。   ①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?   ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。   ③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。   ④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。   ⑤小组赛ing、ong 的四声。   6、巩固练习。   谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!   ①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)   ②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。   7、学习整体认读音节。   ①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。   ②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)   三、指导书写   1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。   2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。 第2课时一、复习导入   1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。   2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?   二、学习二拼音节   1、学习拼读zh sh与ang组成的音节:   1)学生自由拼读   2)指名拼读,齐读。   2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng   1)四人小组互练。   2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。   3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。   1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。   2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。   3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。   4.巩固练习。   做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng   三、学习儿歌《彩虹》   1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。   2.学习朗读儿歌。   1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。   2)学生看图听老师范读儿歌。   3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)   3.识记生字:雨,天,桥。   1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。   2)记忆字形。   启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)   比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。   四、扩展练习   拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第3课时一、复习导入   表演读儿歌《彩虹》。   二、学习三拼音节   1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。   2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。   三、学习音节词   1.学习音节词tài yáng   1)练习拼读。学生试拼:指名读。   2)指导书写。   2.扩展练习。   1)比一比,说说每组字母有什么不同   an——ang en——eng in——ing   2)拼一拼   dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng   3)读一读   老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼   (四人小组合作练习,教师巡视指导)   四、学习短文   1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?   2.学习朗读短文。   a学生自由读短文,教师巡视。   b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)   c教师范读,领读,指名读,赛读。   3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)   4.识记生字。   1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条   2)在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?   出示句子:   1.天上飘着一朵朵白云。   2.小朋友们爱老师。   3.一条条金鱼在水里游来游去。   (学生自读;同桌相互检查;指名读)   五、扩展练习   1、学习词语搭配:       ↗(  )   ↗(  )     一条→(  ) 一只→(  )       ↘(  )   ↘(  )   2、谜语     多彩绳子颜色鲜,     两头弯弯挂蓝天,     要说绳子有多长,     这山挂到那山前。    (回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)   板书设计:                13 ang eng ing ong               图片ang āng áng ǎng àng   整体的认读音节ying               图片eng ēng éng ěng èng               图片ing īng íng ǐng ìng               图片ong ōng óng ǒng òng                 an——ang en——eng in——ing

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    教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,正确书写。2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。学情分析    由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了“送信”的游戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学生的注意力。整节课“由扶到放”,利用学生已掌握的方法,通过小组合作,当小老师等方式引导学生进行自学,调动学生学习的积极性,培养他们主动探究的能力。教学难点1.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。2.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。第1课时一、复习导入1.谈话:上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。二、学习新课教师导入:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!1.看图认识事物,进行说话练习。(1)出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。(4)指导学生学习nɡ的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。(5)教师范读,学生练读,同桌互读。2.学习复韵母ɑnɡ。指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发nɡ。(1)教师范读,学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习anɡ的四声:出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ,学生自由练读,随机抽读。(4)拼读含有anɡ的音节:bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。3.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视,相机指导。(1)读准enɡ的音。不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。③读好enɡ的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。)(2)学习enɡ的四声。引出游戏:拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?课件出示:ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ(3)出示含有enɡ的音节:rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习inɡ。(1)引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底:鹰)。(3)读准inɡ的音。①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)的韵母是谁?②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。④检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。⑤小组赛读inɡ的四声。⑥出示含有inɡ的音节:jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小组同学互相读、指读、齐读。6.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?(zhōnɡ)(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。(2)读准onɡ的四声。(3)学习含有onɡ的音节:zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读,同桌互相读,跟读。(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真,还教大家一首儿歌,请跟老师读:课件出示nào zhōnɡdīnɡdōnɡxiǎnɡ闹  钟    叮   咚   响,qǐchuánɡqùshànɡxué起   床   去  上   学,jiàn le tónɡxuéwèn shēnɡhǎo见  了  同   学  问   声   好,jiàn le lǎo shī  jū ɡè ɡōnɡ见  了  老  师  鞠 个 躬。(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?(6)你来当当小老师,听听你的同桌读得对不对。7.巩固练习。谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!(1)做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:丁零零,丁零零,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)(2)听音组合:将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生,师发音,生做组合游戏。8.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yinɡ。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。(2)学习yinɡ的四声。三、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(mínɡliànɡ)1.说说他们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。第2课时一、复习导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,然后带领大家读。2.过渡:在这美丽的森林里,小动物们正在做运动呢!我们去看看他们都在干什么呢?二、巩固拼读1.请看插图,说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?2.相机出示图中的音节和词语:游泳yóu yǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能读一读吗?(1)学生自由拼读。(2)指名拼读,开火车读,齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗?同桌之间练习说,集体交流,互相评议。设计意图:利用插图辅助教学,叙述图中内容,找出音节,采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式,巩固拼音,给学生以足够的信心,激发学生学习的积极性。同时,对学生进行说话训练,培养学生的口语表达能力,突出学生的主体地位。三、认识生字1.出示生字:车。这个生字你认识吗?2.你有什么好办法能把它记住呢?3.给这个生字宝宝找个朋友吧!4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。设计意图:在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。四、学习儿歌1.谈话激趣:我们把汉语拼音全部学习完了。以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!2.老师现在就有一首很有趣的儿歌,你想读吗?3.学习儿歌《两只羊》。(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?(5)引导思考:这两只小羊做得对不对?请学生发表自己的看法。4.认识生字:羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗?(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!(3)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是运用语言文字获取信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。在借助拼音读儿歌的基础上,引导学生谈一谈读懂什么,有什么看法,让学生通过读,有所感悟和思考,懂得做人的道理。

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    教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字。能借助汉语拼音正确朗读短文、儿歌。学情分析班内同学男生占大多数,个个活泼、好动,注意力集中时间不持久,喜欢在游戏中学习知识,喜欢以自我为中心,爱表现自己,但小组合作学习意识不强。同学们在前一课前鼻音的学习中,已基本掌握了鼻韵母的发音方法,本课学习在知识方面应该问题不大。教学难点教学重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。教学难点:enɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。第3课时一、复习导入。背诵儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节。1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。2.联系同学的日常生活用语巩固读音,如:zhuɑnɡ(服装的装),chuɑnɡ(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuɑnɡ(双手的双),xionɡ(凶猛的凶)。三、学习音节词。1.学习音节词tài yánɡ(1)练习拼读。同学试拼:指名读。(2)指导书写。2.扩展练习。(1)比一比,说说每组字母有什么不同。  ɑn——ɑnɡ  en——enɡ in——inɡ(2)拼一拼。(3)读一读。四、学习短文。1.谈话激趣:到今天,俺们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?2.学习朗读短文。(1)同学自由读短文,教师巡视。(2)指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)(3)教师范读,领读,指名读,赛读。3.了解短文意思,问:你读懂了什么?4.识记生字。五、扩展练习学习词语搭配:    ↗(  )   ↗(  )  一条→(  ) 一只→(  )    ↘(  )   ↘(  )第1课时一、复习导入1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认知它们吗?2.开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形。1.看图认知事物,进行说话练习。出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2.相机出示音节yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉同学:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3.学习ɑnɡ。(1)师指着图1读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ɑnɡ拼出来的)(2)出示ɑnɡ,告诉同学把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是ɑnɡ的读音。(3)将ɑnɡ和ɑn的读音比较,告诉同学ɑnɡ叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音nɡ组成的。教师师范,指导发好鼻尾音nɡ。(4)范读,领读,指名读,齐读。(5)出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ同学自由练读,随机抽读。3.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视,相机指导。(1)读准enɡ的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。③联系enɡ的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。)(2)学习enɡ的四声。4.学习inɡ、onɡ。(1)看图读准鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)。提问:鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。(2)练习发音。教师指导,同学自身练习发音,同桌相互练习。(3)指名读,开火车读,齐读。5.巩固练习。听音组合:将单韵母ɑ、e、o、i、u、ǖ和尾音nɡ发给同学,师发音,生做组合游戏。6.学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节yīnɡ。问:谁会读这个音节?告诉同学这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。(2)同学组词,学习yinɡ的四声。如:yīnɡ(英雄,老鹰),yínɡ(欢迎、萤火虫)、yǐnɡ(电影、影子)、yìnɡ(软硬、答应)三、指导书写。1.指导书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。2.指导书写yinɡ及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。  第2课时一、复习导入。1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习二拼音节。1.学习拼读zh sh与ɑnɡ组成的音节:(1)同学自由拼读;(2)指名拼读,齐读。2.学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节:benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ(1)小组互练。(2)开展“小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与inɡ、ch、c与onɡ组成的音节。(1)出示音节:jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。同学自身练习拼读,看谁拼的又快又准。(2)同学挑选自身会拼的,当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。  三、学习儿歌《彩虹》。1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。2.学习朗读儿歌。(1)出示儿歌,同学找出认知的字母和音节,自身读一读。(2)同学看图听老师范读儿歌。(3)领读,齐读,扮演读。(适当的加上活泼的动作)3.识记生字:雨,天,桥。(1)启发同学自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)(2)竞赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。四、扩展练习。

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