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  • an en in un ün

    教学目标1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yuɑn  yin  yun3、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节,复习ü上省两点的规则。教学难点教学重点:前鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。教学难点:三拼音节的拼读。第1课时一、导入谈话同学们,谁记得我们学过的六个单韵母?(ɑ o e i u ü),这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui,ɑo ou iu,ie üe今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑn en in un ün 的认读(一)学习复韵母ɑn1、看图,看一看图上有什么?(天安门)天安门的安,提示ɑn的发音。2、板书ɑn3、学习ɑn的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑn,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。天安门,ɑn ɑn ɑn (2)认清形,ɑn长什么样?单韵母ɑ和声母n组成韵母ɑn(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑn的音和形天安门,ɑn ɑn ɑn,ɑ,n牵手ɑn ɑn ɑn(二)学习复韵母en1、看图,看一看图上有什么?(摁门铃),摁门铃的摁提示韵母en的发音2、板书en3、学习en的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读en,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。摁门铃,en en en(2)认清形,en长什么样?单韵母e和声母n组成复韵母en(3)教儿歌,记忆en的音和形。摁门铃,en en en,e,n牵手en en en(三)学习复韵母in1、看图,看一看图上有什么?(树荫),树荫的荫提示韵母in的发音2、板书in3、学习in的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读in,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。树荫,in in in(2)认清形,in长什么样?单韵母i和声母n组成组成复韵母in(3)教儿歌,记忆in的音和形。树荫,in in in,i,n牵手in in in(四)学习复韵母un1、看图,看一看图上有什么?(蚊子),蚊子的蚊提示韵母un的发音2、板书un3、学习un的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读un,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。蚊子,un un un(2)认清形,un长什么样?单韵母u和声母n组成组成复韵母un(3)教儿歌,记忆un的音和形。蚊子,un un un,u,n牵手un un un(五)学习复韵母ün1、看图,看一看图上有什么?(白云),白云的云提示韵母ün的发音2、板书ün3、学习ün的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ün,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。白云,ün ün ün(2)认清形,ün长什么样?单韵母ü和声母n组成复韵母ün(3)教儿歌,记忆ün的音和形。白云,ün ün ün,ü,n牵手ün ün ün4、ɑn en in un ün也叫前鼻韵母。第2课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说标调规则老师先问学生记不记得标调规则:有a不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母别放过。三、学习复韵母ɑn en in un ün的四声(一)学习复韵母ɑn 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ɑn 的四声。声调标在ɑ上(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习复韵母en四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在e上3、朗读巩固en的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习复韵母in 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在i上3、朗读巩固in 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(四)学习复韵母un 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。声调标在u上(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(五)学习韵母ün 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在ü上3、朗读巩固ün 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读三、教学整体认读音节yuɑn  yin  yun四声(一)学习整体认读音节yuɑn 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读,看老师的手势。3、朗读巩固yuɑn 的四声。yuān yuán yuǎn yuàn ,yuɑn的声调标在ɑ上。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习整体认读音节yin四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yun 的四声。声调标在i上yīn  yín  yǐn  yìn(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习整体认读音节yun四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yue 的四声。声调标在u上yūn  yún  yǔn  yùn   (1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读五、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑn en in un ün yuɑn  yin  yunān án ǎn ànēn én ěn ènīn ín ǐn  ìnūn ún ǔn ùnǖn ǘn ǚn ǜn yuān yuán yuǎn yuànyīn  yín  yǐn  yìnyūn yún yǔn yùn3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读六、朗读巩固玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。七、书写指导复韵母ɑn en in un ün的四声(一)ɑn的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑn的四声标在ɑ上面,先写ɑn,再把它的四声分别戴在它们头上ān án ǎn àn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑn四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(二)en的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。en的四声标在e上面,先写en,再把它的四声分别戴在它们头上ēn én ěn èn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。en四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)in的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。in的四声标在i上面,先写in,再把它的四声分别戴在它们头上īn ín ǐn  ìn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。in四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)un的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。un的四声标在ü上面,先写un,再把它的四声分别戴在它们头上ūn ún ǔn ùn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。un四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)ün的四声标1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ün的四声标在ü上面,先写ün,再把它的四声分别戴在它们头上ǖn ǘn ǚn ǜn (2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ünn四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。八、整体认读音节yuɑn  yin  yun四声的书写(一)书写指导整体认读音节yuɑn  四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。yuɑn的四声标在ɑ上面,先写yuɑn,再把它的四声分别戴在它们头上yuān yuán yuǎn yuàn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。yuɑn四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 

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    教学目标1.学会前鼻韵母an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan yin yun。21世纪教育网版权所有2.能正确拼读,读准三拼音节,复习上省略两点。3.认识8个生字。能借助汉语拼音读准儿歌,了解看图方位顺序。学情分析书写及其拼读教学难点书写及其拼读第1课时(一)创设情境,导入新课1.同学们,现在森林里边可热闹啦,拼音王国的国王给动物们发了请柬,请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友,瞧!你们认识他们吗?跟他们打个招呼吧!ai ei ui ao ou iu ie üe er(抽三个小朋友领读)。21·cn·jy·com2、学习鼻韵母an书写及其拼读。(1)现在老师想带我们去全班去一个地方玩玩,看这是哪儿呢?(ppt出示天安门图片)对an 进行讲解(2)读准“an”的音。教师示范,an由a向n口型的变化。学生观察老师的口型。教师泛读,学生跟读,重复几次。学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式引导学生认识an.(3)读准an的四声调。教师泛读,学生跟读。(强调手势)学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式(4)正确书写an .有没有小朋友知道前鼻韵母an宝宝的家在四线格中的哪一格呢?中格强调学生在课堂练习本子上写四个,标好四声调,在自己读两次。(5)an的拼读。Dtn与an的拼读,强调dtn是声母家族(学生用自己喜欢的颜色标上)同时复习两拼音节。Gkh 与介母u 和韵母an的拼读,强调三拼音节由声母、介母、韵母组成。介母由iuü三个单韵母宝宝充当。21教育网Jqx哥哥与ü与an宝宝拼读。提示ü上省略两点原则。拼读采取:学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。3整体认读音节yuan书写及其拼读。(1)看两只蝴蝶给我们送来了两个什么东西?(圆)引入整体认读音节yuan的认读。顺便复习已经学习过的整体认读音节(ppt显示)做游戏的方式加强学生对整体认读音节yuan的认读,同时采取学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。(2)yuan的书写及其四声调认读。占中下格,学生写四个,标好四声调。4.前鼻韵母en书写及其拼读。Ppt出示门铃响声音,引入en的认读。强调en的书写格式,读准四声调。Zh ch sh 与en 的拼读,强调zh ch sh 是声母家族中的翘舌音。(二)巩固已经学习的前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan 。(三)课堂小结总结已经学习的复韵母,整体认读音节。(四)作业布置。An en yuan 每个写一排。教学反思:在整堂课程中,情境导入方式吸引学生的注意力。但是教学环境设计不够精密,师生互动性较差,课堂氛围前半节课学生比较积极,后半节课堂镇调动学生积极性方面较差。在今后的课堂教学方面,会慢慢处理好这些出现的问题,尽快让自己成长,做一名合格优秀的语文教师。21cnjy.com   

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    教学目标1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün及其四声,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节yuɑn  yin  yun3、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节,复习ü上省两点的规则。教学难点教学重点:前鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。教学难点:三拼音节的拼读。第1课时一、导入谈话同学们,谁记得我们学过的六个单韵母?(ɑ o e i u ü),这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui,ɑo ou iu,ie üe今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑn en in un ün 的认读(一)学习复韵母ɑn1、看图,看一看图上有什么?(天安门)天安门的安,提示ɑn的发音。2、板书ɑn3、学习ɑn的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ɑn,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。天安门,ɑn ɑn ɑn (2)认清形,ɑn长什么样?单韵母ɑ和声母n组成韵母ɑn(3)教儿歌,教儿歌,记忆ɑn的音和形天安门,ɑn ɑn ɑn,ɑ,n牵手ɑn ɑn ɑn(二)学习复韵母en1、看图,看一看图上有什么?(摁门铃),摁门铃的摁提示韵母en的发音2、板书en3、学习en的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读en,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。摁门铃,en en en(2)认清形,en长什么样?单韵母e和声母n组成复韵母en(3)教儿歌,记忆en的音和形。摁门铃,en en en,e,n牵手en en en(三)学习复韵母in1、看图,看一看图上有什么?(树荫),树荫的荫提示韵母in的发音2、板书in3、学习in的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读in,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。树荫,in in in(2)认清形,in长什么样?单韵母i和声母n组成组成复韵母in(3)教儿歌,记忆in的音和形。树荫,in in in,i,n牵手in in in(四)学习复韵母un1、看图,看一看图上有什么?(蚊子),蚊子的蚊提示韵母un的发音2、板书un3、学习un的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读un,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。蚊子,un un un(2)认清形,un长什么样?单韵母u和声母n组成组成复韵母un(3)教儿歌,记忆un的音和形。蚊子,un un un,u,n牵手un un un(五)学习复韵母ün1、看图,看一看图上有什么?(白云),白云的云提示韵母ün的发音2、板书ün3、学习ün的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读ün,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。白云,ün ün ün(2)认清形,ün长什么样?单韵母ü和声母n组成复韵母ün(3)教儿歌,记忆ün的音和形。白云,ün ün ün,ü,n牵手ün ün ün4、ɑn en in un ün也叫前鼻韵母。第2课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说标调规则老师先问学生记不记得标调规则:有a不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母别放过。三、学习复韵母ɑn en in un ün的四声(一)学习复韵母ɑn 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ɑn 的四声。声调标在ɑ上(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习复韵母en四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在e上3、朗读巩固en的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习复韵母in 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在i上3、朗读巩固in 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(四)学习复韵母un 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固un 的四声。声调标在u上(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(五)学习韵母ün 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。声调标在ü上3、朗读巩固ün 的四声。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读三、教学整体认读音节yuɑn  yin  yun四声(一)学习整体认读音节yuɑn 四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读,看老师的手势。3、朗读巩固yuɑn 的四声。yuān yuán yuǎn yuàn ,yuɑn的声调标在ɑ上。(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(二)学习整体认读音节yin四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yun 的四声。声调标在i上yīn  yín  yǐn  yìn(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(三)学习整体认读音节yun四声1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固yue 的四声。声调标在u上yūn  yún  yǔn  yùn   (1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读五、整体朗读练习1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。2、一课一领读.ɑn en in un ün yuɑn  yin  yunān án ǎn ànēn én ěn ènīn ín ǐn  ìnūn ún ǔn ùnǖn ǘn ǚn ǜn yuān yuán yuǎn yuànyīn  yín  yǐn  yìnyūn yún yǔn yùn3、学生自己读三遍——学生齐读——男生读——女生读——分行读六、朗读巩固玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。七、书写指导复韵母ɑn en in un ün的四声(一)ɑn的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ɑn的四声标在ɑ上面,先写ɑn,再把它的四声分别戴在它们头上ān án ǎn àn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ɑn四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(二)en的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。en的四声标在e上面,先写en,再把它的四声分别戴在它们头上ēn én ěn èn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。en四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(三)in的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。in的四声标在i上面,先写in,再把它的四声分别戴在它们头上īn ín ǐn  ìn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。in四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(四)un的四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。un的四声标在ü上面,先写un,再把它的四声分别戴在它们头上ūn ún ǔn ùn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。un四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。(五)ün的四声标1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ün的四声标在ü上面,先写ün,再把它的四声分别戴在它们头上ǖn ǘn ǚn ǜn (2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。ünn四声占中上格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。八、整体认读音节yuɑn  yin  yun四声的书写(一)书写指导整体认读音节yuɑn  四声1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。yuɑn的四声标在ɑ上面,先写yuɑn,再把它的四声分别戴在它们头上yuān yuán yuǎn yuàn(2)老师边写边示范。(3)伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写(1)老师边写边示范。yuɑn四声占上中下三格(2)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 

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    教学目标1.学会前鼻韵母an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan yin yun。21世纪教育网版权所有2.能正确拼读,读准三拼音节,复习上省略两点。3.认识8个生字。能借助汉语拼音读准儿歌,了解看图方位顺序。学情分析书写及其拼读教学难点书写及其拼读第1课时(一)创设情境,导入新课1.同学们,现在森林里边可热闹啦,拼音王国的国王给动物们发了请柬,请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友,瞧!你们认识他们吗?跟他们打个招呼吧!ai ei ui ao ou iu ie üe er(抽三个小朋友领读)。21·cn·jy·com2、学习鼻韵母an书写及其拼读。(1)现在老师想带我们去全班去一个地方玩玩,看这是哪儿呢?(ppt出示天安门图片)对an 进行讲解(2)读准“an”的音。教师示范,an由a向n口型的变化。学生观察老师的口型。教师泛读,学生跟读,重复几次。学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式引导学生认识an.(3)读准an的四声调。教师泛读,学生跟读。(强调手势)学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式(4)正确书写an .有没有小朋友知道前鼻韵母an宝宝的家在四线格中的哪一格呢?中格强调学生在课堂练习本子上写四个,标好四声调,在自己读两次。(5)an的拼读。Dtn与an的拼读,强调dtn是声母家族(学生用自己喜欢的颜色标上)同时复习两拼音节。Gkh 与介母u 和韵母an的拼读,强调三拼音节由声母、介母、韵母组成。介母由iuü三个单韵母宝宝充当。21教育网Jqx哥哥与ü与an宝宝拼读。提示ü上省略两点原则。拼读采取:学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。3整体认读音节yuan书写及其拼读。(1)看两只蝴蝶给我们送来了两个什么东西?(圆)引入整体认读音节yuan的认读。顺便复习已经学习过的整体认读音节(ppt显示)做游戏的方式加强学生对整体认读音节yuan的认读,同时采取学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。(2)yuan的书写及其四声调认读。占中下格,学生写四个,标好四声调。4.前鼻韵母en书写及其拼读。Ppt出示门铃响声音,引入en的认读。强调en的书写格式,读准四声调。Zh ch sh 与en 的拼读,强调zh ch sh 是声母家族中的翘舌音。(二)巩固已经学习的前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan 。(三)课堂小结总结已经学习的复韵母,整体认读音节。(四)作业布置。An en yuan 每个写一排。教学反思:在整堂课程中,情境导入方式吸引学生的注意力。但是教学环境设计不够精密,师生互动性较差,课堂氛围前半节课学生比较积极,后半节课堂镇调动学生积极性方面较差。在今后的课堂教学方面,会慢慢处理好这些出现的问题,尽快让自己成长,做一名合格优秀的语文教师。21cnjy.com   

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    教学目标    1、学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四线三格中正确书写。    2、学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节复习ü上两点省写规则。    3、学习整体认读音节yuan yin yun 4、看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。第1课时 一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan   第2课时一、谈话导入  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书in、un、ün  二、看图学习in和yin    1、出示in图图上画的是什么    2、学生借助树荫的“荫”学习in的音。  3、发in时先发i然后舌尖上抬顶住上牙床前发鼻音n快速连读读出in的音。  4、教师范读学生随读指名读。    5、学习整体认读音节yin。  6、师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办,用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。  7、出示yin,请同学读一读。  8、你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”银行的“银”饮料的“饮”脚印的“印”。  三、看图学习un   1、出示un图这是什么呀?   2、自己试着读读。   3、为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。  四、看图学习ün和整体认读音节yun   1、出示ün图、这幅图画的是什么?   2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。   3、发音时摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。   4、怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆,反正门就是un,加上两点就是ün。   5、学习整体认读音节yun ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音怎么办呢?  需要大y来帮忙ü的两点要去掉。   6、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学。   带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦为什么哭呀”小朋友哭着说;“我找不到妈妈了”这时阿姨说:“擦去你的眼泪、阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。  五、学习声母与in、un、ün组成的音节    1、出示3组音节,让学生自己试着拼一拼。    2、同桌互拼,相互纠正。    3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 六、书写in、un、ün 3个字母  1、书写3个字母对学生来讲并不难让学生自己练习书写。  2、教师巡视个别辅导注意纠正学生的写字姿势。  3、展示学生作业进行评改。    附板书设计                  12          in   un  ün  第3课时 一、复习  照着板书的内容,复习巩固。  二、看图拼读音节  1、把书中P47页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。  2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。  3、同桌同学相互读。  4、指名读 lan tian    bai yun    cao yuan    sen lin 。  三、读儿歌  1、把儿歌中出现红色的字母读一读巩固本课学习的韵母。  2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。  3、请同学读,其他同学听。  4、同桌互读。  5、指名读。   四、通读全文,教师再次指导读书顺序。   教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。    五、指导书写教学难点1、学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。    2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

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    教学目标       1学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四          线三格中正确书写。       2学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节          复习ü上两点省写规则。       3学习整体认读音节yuan yin yun    4.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点  1学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。   2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 第1课时  一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan   

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    教学目标    1、学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四线三格中正确书写。    2、学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节复习ü上两点省写规则。    3、学习整体认读音节yuan yin yun 4、看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点1、学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。    2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。第1课时 一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan   第2课时一、谈话导入  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书in、un、ün  二、看图学习in和yin    1、出示in图图上画的是什么    2、学生借助树荫的“荫”学习in的音。  3、发in时先发i然后舌尖上抬顶住上牙床前发鼻音n快速连读读出in的音。  4、教师范读学生随读指名读。    5、学习整体认读音节yin。  6、师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办,用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。  7、出示yin,请同学读一读。  8、你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”银行的“银”饮料的“饮”脚印的“印”。  三、看图学习un   1、出示un图这是什么呀?   2、自己试着读读。   3、为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。  四、看图学习ün和整体认读音节yun   1、出示ün图、这幅图画的是什么?   2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。   3、发音时摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。   4、怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆,反正门就是un,加上两点就是ün。   5、学习整体认读音节yun ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音怎么办呢?  需要大y来帮忙ü的两点要去掉。   6、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学。   带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦为什么哭呀”小朋友哭着说;“我找不到妈妈了”这时阿姨说:“擦去你的眼泪、阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。  五、学习声母与in、un、ün组成的音节    1、出示3组音节,让学生自己试着拼一拼。    2、同桌互拼,相互纠正。    3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 六、书写in、un、ün 3个字母  1、书写3个字母对学生来讲并不难让学生自己练习书写。  2、教师巡视个别辅导注意纠正学生的写字姿势。  3、展示学生作业进行评改。    附板书设计                  12          in   un  ün  第3课时 一、复习  照着板书的内容,复习巩固。  二、看图拼读音节  1、把书中P47页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。  2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。  3、同桌同学相互读。  4、指名读 lan tian    bai yun    cao yuan    sen lin 。  三、读儿歌  1、把儿歌中出现红色的字母读一读巩固本课学习的韵母。  2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。  3、请同学读,其他同学听。  4、同桌互读。  5、指名读。   四、通读全文,教师再次指导读书顺序。   教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。    五、指导书写

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    教学目标       1学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四          线三格中正确书写。       2学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节          复习ü上两点省写规则。       3学习整体认读音节yuan yin yun    4.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点  1学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。   2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 第1课时  一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan   

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    教学目标1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、vn和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。    2.认识8个生字。能借助拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。        3.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,认识8个生字。激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作获取一些知识。第1课时一﹑情境激趣,巩固拼读。    1.孩子们,和自己的小伙伴一起学习,是一件非常快乐的事。这不,小红和小明就相约一起来温习功课。请看(播放课件1)    2.在刚才的动画片中,我似乎看见了几个熟悉的韵母朋友,他们是(an en in un vn)这节课,我们就和小红﹑小明一起,继续学习an en in un vn。    3.小红拿出自己的学习用品,有(师拿实物学生答)——铅笔﹑字典﹑转笔刀,小明也拿出自己的文具,有(师拿实物学生答)——文具盒﹑圆珠笔﹑写字本。只是这些文具都没有商标,为了方便使用,我想请同学们为它们贴上商标。(师出示音节词卡片)看,商标都以音节词的形式出现了,谁来贴第一个?(指名拼读贴词→指名领读→齐读)    二﹑动静结合,学文识字。    1.读的又快又准,而且声音响亮,真好!可我还要考考同学们的拼读能力,有信心吗?听好了——请老师远处的一名同学读,出示带拼音卡片(远处),指名读;请老师近处的一名同学读,出示带拼音卡片(近处),指名读;请教室左边的一名同学读,出示带拼音卡片(左边),指名读;请教室右边的一名同学读,出示带拼音卡片(右边),指名读。    2.老师真为你们高兴,不仅能正确拼读音节,还明确了方位顺序,接下来,让我们在快乐的拍手操中,记住这些方位吧!    3.课中操:(请你像我这样做)举起我的左手,举起我的右手;摸摸我的左耳,摸摸我的右耳;拍拍我的左肩,拍拍我的右肩;先到左边拍一拍,再到右边拍一拍;伸到远处拍一拍,收回近处拍一拍;小朋友,拍拍手,安安静静齐坐好!    4.小朋友们,你们看,(出示课件2)老师这儿有一幅图画,要是我们能用上“远处﹑近处﹑左边﹑右边”(边说边出示卡片)这些表示方位的词语向别人介绍,这幅画就更美了。谁来试试?    (1)师贴“远处”卡片,远处有什么?生描述。    观察图中的山,结合老师的简笔画,用字卡认读生字“山”(拼读﹑组词)    看书上插图,说说为什么用“一座座”,而不用“一座”?    (2)师贴“近处”卡片,生描述。      观察图中的田,结合老师的简笔画,用字卡认读生字“田”(拼读﹑组词)    看书上插图,说说为什么用“一块块”,而不用“一块”?    (3)师贴“左边”卡片,用字卡认读生字“左”,说说你用什么方法记住它?(左下一个工)    你看见左边有什么?是呀,这么多棵树就成了一片树林(出识字卡“片”)。你还在哪儿见过这个字?(薯片﹑动画片)我们平时还说过“一片什么”?(树叶﹑白云﹑花瓣)其实,“一片”也可以用来形容大的,比如一片山坡﹑一片果园﹑一片田野等等,它的用途可大了。跟我一起写笔画记住它吧!(师写生书空)    (4)与“左边”相反的就是——(师贴“右边”卡片)用字卡认读生字“右”,你会怎样记住它呢?(右下一个口)    右边有什么?哎呀,果园的苹果又大又红,想要吗?(师出示写有山﹑田﹑左﹑片﹑右五个字的苹果图片,指名读,对了奖给他。)    5.看见你们会认这么多字,老师也想露一手了,你们听(播放课件2),自己大声读一读吧!(自由读→指名读→齐读)  第2课时一、学儿歌1.小朋友们真棒,看你们学得这么好,有两个可爱的小朋友也想认识你们,他们是谁呢?到书上的儿歌里去会会他们吧!(自由读儿歌)    2.细心的小朋友一定发现了儿歌里有两个tā,一个表示男孩的他(出示字卡“他”),一个表示女孩的她(出示字卡“她”),这两个字读音相同,偏旁却不同。“他”左边是单人旁,用来指男的﹔“她”左边是女字旁,用来指女的。跟我读:她她她,女字旁,只有女子才用她。        3.多有趣的两个字呀,让我们用它来做个有趣的游戏吧!(师把卡片“他”和“她”分别发给一个男生和一个女生)把卡片往后传,记住不同的用法哟!(“他”传男生,“她”传女生)    4.再读读这个“她”。下面请大家听老师读儿歌,边听边看图,想一想:单人旁他指谁,女字旁她又指谁?(播放课件3)    5.(他指林文)林文在哪儿?用字卡认读生字“半”(拼读﹑组词)跟我读这一句(林文……擦汗)    6.(她指孙燕)孙燕又在哪儿?(课件下一页)看,孙燕站在山顶上,正在和白云说话呢!用字卡认读生字“云”(拼读﹑组词)白云会怎么夸她呀?跟我读这一句(孙燕……意志坚)    7.其实,学儿歌也好比登山,会认生字只能算登到半山腰,能正确流利的诵读儿歌,才是胜利的到达山顶上。大家有信心登上这座山吗?自己大声读一读吧!(生自由读儿歌→指男﹑女生读→齐读)        二﹑复习巩固,拓展延伸。    1.生字认读。    2.音节拼读。    3.诵读儿歌。    板书设计:        an  en  in  un  vn    yuan chu    远    处      zuo bian                                            you bian      左  边                                   右  边                                 jin  chu                                 近   处    

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    教学目标 1学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四线三格中正确书写。       2学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节复习ü上两点省写规则。       3学习整体认读音节yuan yin yun    4.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点1学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。  2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 第1课时 一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan   第2课时一、谈话导入  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书in、un、ün  二、看图学习in和yin    1、出示in图图上画的是什么    2、学生借助树荫的“荫”学习in的音。  3、发in时先发i然后舌尖上抬顶住上牙床前发鼻音n快速连读读出in的音。  4、教师范读学生随读指名读。    5、学习整体认读音节yin。  6、师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办,用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。  7、出示yin,请同学读一读。  8、你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”银行的“银”饮料的“饮”脚印的“印”。  三、看图学习un   1、出示un图这是什么呀?   2、自己试着读读。   3、为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。  四、看图学习ün和整体认读音节yun   1、出示ün图、这幅图画的是什么?   2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。   3、发音时摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。   4、怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆,反正门就是un,加上两点就是ün。   5、学习整体认读音节yun ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音怎么办呢?  需要大y来帮忙ü的两点要去掉。   6、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学。   带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦为什么哭呀”小朋友哭着说;“我找不到妈妈了”这时阿姨说:“擦去你的眼泪、阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。  五、学习声母与in、un、ün组成的音节    1、出示3组音节,让学生自己试着拼一拼。    2、同桌互拼,相互纠正。    3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 六、书写in、un、ün 3个字母  1、书写3个字母对学生来讲并不难让学生自己练习书写。  2、教师巡视个别辅导注意纠正学生的写字姿势。  3、展示学生作业进行评改。    附板书设计                  12          in   un  ün                                             第3课时一、复习  照着板书的内容,复习巩固。  二、看图拼读音节  1、把书中P47页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。  2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。  3、同桌同学相互读。  4、指名读 lan tian    bai yun    cao yuan    sen lin 。  三、读儿歌  1、把儿歌中出现红色的字母读一读巩固本课学习的韵母。  2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。  3、请同学读,其他同学听。  4、同桌互读。  5、指名读。   四、通读全文,教师再次指导读书顺序。   教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。    五、指导书写 2课后作业

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    教学目标1.学会前鼻韵母an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan yin yun。21世有2.能正确拼读,读准三拼音节,复习上省略两点。3.认识8个生字。能借助汉语拼音读准儿歌,了解看图方位顺序。教学难点1、能正确拼读,读准三拼音节,复习上省略两点。2、认识8个生字。能借助汉语拼音读准儿歌,了解看图方位顺序。第1课时(一)创设情境,导入新课1.同学们,现在森林里边可热闹啦,拼音王国的国王给动物们发了请柬,请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友,瞧!你们认识他们吗?跟他们打个招呼吧!ai ei ui ao ou iu ie üe er(抽三个小朋友领读)。21·cn·jy·com2、学习鼻韵母an书写及其拼读。(1)现在老师想带我们去全班去一个地方玩玩,看这是哪儿呢?(ppt出示天安门图片)对an 进行讲解(2)读准“an”的音。教师示范,an由a向n口型的变化。学生观察老师的口型。教师泛读,学生跟读,重复几次。学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式引导学生认识an.(3)读准an的四声调。教师泛读,学生跟读。(强调手势)学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式(4)正确书写an .有没有小朋友知道前鼻韵母an宝宝的家在四线格中的哪一格呢?中格强调学生在课堂练习本子上写四个,标好四声调,在自己读两次。(5)an的拼读。Dtn与an的拼读,强调dtn是声母家族(学生用自己喜欢的颜色标上)同时复习两拼音节。Gkh 与介母u 和韵母an的拼读,强调三拼音节由声母、介母、韵母组成。介母由iuü三个单韵母宝宝充当。21教育网Jqx哥哥与ü与an宝宝拼读。提示ü上省略两点原则。拼读采取:学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。3整体认读音节yuan书写及其拼读。(1)看两只蝴蝶给我们送来了两个什么东西?(圆)引入整体认读音节yuan的认读。顺便复习已经学习过的整体认读音节(ppt显示)做游戏的方式加强学生对整体认读音节yuan的认读,同时采取学生教读,学生开火车读,齐读,小组读,领读,表演读等多种方式。(2)yuan的书写及其四声调认读。占中下格,学生写四个,标好四声调。4.前鼻韵母en书写及其拼读。Ppt出示门铃响声音,引入en的认读。强调en的书写格式,读准四声调。Zh ch sh 与en 的拼读,强调zh ch sh 是声母家族中的翘舌音。(二)巩固已经学习的前鼻韵母an en 和整体认读音节yuan 。(三)课堂小结总结已经学习的复韵母,整体认读音节。(四)作业布置。an en yuan 每个写一排。

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    教学目标1.学会前鼻韵母an  en  in  un  ün和整体认读音节yuan  yin  yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学难点 掌握en  in  yun的读音,掌握整体认读音节yuan。第1课时一、观察拼音,尝试发音1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?2.学生发现都有n,尝试发音。设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。二、观察图片,学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。5.学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan(二)教学en。1.出示图片引发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?2.多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。十五的月亮洒银光,yín yín yín。夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。杯上有个小手印,yìn yìn yìn。5.拼读音节练习。(四)教学un和ün,整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆:一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说:a.(读到yún时,师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说,随机出示音节词认读。)bái yún wūyún yún cǎi cǎi yún yún duǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。)三、巩固新知,练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书48页,自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。第2课时一、情境导入,激发兴趣   昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊外。二、看图识字,学词练句1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌,巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?四、巩固字词1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。

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    教学目标1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。学情分析指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音,学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法,尤为重要。教学难点教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。第3课时一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节1.指导学生看书中P47页下面的图,让学生边看图边拼读音节。2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3.同桌同学相互读。4.指名读。三、读儿歌1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3.请同学读,其他同学听。4.同桌互读。5.指名读。四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。五、作业1、熟读音节及儿歌。2、给爸爸、妈妈当老师,比赛读音节和儿歌。(自选) 板书:前鼻韵母an en in un ün整体认读音节yuan yin yun第1课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书:13  an  en二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)指导看an图,问:图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,开火车读。2.学习韵母en(1)指导看en图,问:你们看这个人在干什么?(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习b p m f与en组成的音节(1)出示音节让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是ü的三拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示一个球,问:什么形状的?2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。3.指名读,教师示范纠正。4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读,巩固读音。第2课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书:in、un、ün二、看图学习in和yin1.学习韵母in(1)指导看in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2.学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un1.指导看un图,这是什么呀?2.自己试着读读。3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1.指导ün 图,这幅图画的是什么?2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节1.出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2.同桌互拼,相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün 3个字母1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3.展示学生作业,进行评改。

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    教学目标 1.学会前鼻韵母an en in un vn 5个复韵母读准字音认清形能在四线三格中正确书写。  2.学习声母与an en in un vn 组成的音节准确拼读音节读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。   3.学习整体认读音节yuan yin yun 4.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点1.学会韵母an、en 2个复韵母读准音认清形能正确书写。  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 第1课时一、谈话导入   我们到目前为止学习了哪些复韵母,能按顺序说说吗?ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。   板书12  an  en  二、看图学习韵母an、en  1、出示an图,问图上画的是什么?    2、自己试着发an安    3、教师指导发音,把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来也就是n的尾音。  4、学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。  5、同桌同学互读,纠正发音。  6、指名读,开火车读。    7、出示en图,问你们看这个人在干什么?    8、借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。    9、en是由哪两个字母组成的,e和n,发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。  三、书写韵母an和en    1、观察an、en 2个韵母,说说占格位置。    2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。    4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。  四、学习声母与an、en组成的音节    1、学习b p m f与en组成的音节       让学生自己练习拼读。  2、同桌小伙伴互相读一读。  3、指名读。    4、学习介母是ü的三拼音节。  出示音节,自己试着拼一拼。  5、同桌小伙伴互相拼。  6、指名拼,开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan    1、出示yuan图,图上都画了什么呀,什么形状的?    2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。    3、指名读,教师示范纠正。    4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。    5、采取多种形式读,巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 附板书设计                                    12                                 an   en                                    yuan第2课时 一、谈话导入  这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书in、un、ün  二、看图学习in和yin    1、出示in图图上画的是什么    2、学生借助树荫的“荫”学习in的音。  3、发in时先发i然后舌尖上抬顶住上牙床前发鼻音n快速连读读出in的音。  4、教师范读学生随读指名读。    5、学习整体认读音节yin。  6、师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办,用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。  7、出示yin,请同学读一读。  8、你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”银行的“银”饮料的“饮”脚印的“印”。  三、看图学习un   1、出示un图这是什么呀?   2、自己试着读读。   3、为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。  四、看图学习ün和整体认读音节yun   1、出示ün图、这幅图画的是什么?   2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。   3、发音时摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。   4、怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆,反正门就是un,加上两点就是ün。   5、学习整体认读音节yun ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音怎么办呢?  需要大y来帮忙ü的两点要去掉。   6、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学。   带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦为什么哭呀”小朋友哭着说;“我找不到妈妈了”这时阿姨说:“擦去你的眼泪、阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。  五、学习声母与in、un、ün组成的音节    1、出示3组音节,让学生自己试着拼一拼。    2、同桌互拼,相互纠正。    3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。 六、书写in、un、ün 3个字母  1、书写3个字母对学生来讲并不难让学生自己练习书写。  2、教师巡视个别辅导注意纠正学生的写字姿势。  3、展示学生作业进行评改。    附板书设计                  12          in   un  ün                

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    教学目标1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、vn和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。    2.认识8个生字。能借助拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。        3.看图读儿歌,培养学生学习汉语拼音,认汉字的兴趣。教学难点正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,认识8个生字。激发学生学习的兴趣,引导学生自主、合作获取一些知识。第1课时一﹑情境激趣,巩固拼读。    1.孩子们,和自己的小伙伴一起学习,是一件非常快乐的事。这不,小红和小明就相约一起来温习功课。请看(播放课件1)    2.在刚才的动画片中,我似乎看见了几个熟悉的韵母朋友,他们是(an en in un vn)这节课,我们就和小红﹑小明一起,继续学习an en in un vn。    3.小红拿出自己的学习用品,有(师拿实物学生答)——铅笔﹑字典﹑转笔刀,小明也拿出自己的文具,有(师拿实物学生答)——文具盒﹑圆珠笔﹑写字本。只是这些文具都没有商标,为了方便使用,我想请同学们为它们贴上商标。(师出示音节词卡片)看,商标都以音节词的形式出现了,谁来贴第一个?(指名拼读贴词→指名领读→齐读)    二﹑动静结合,学文识字。    1.读的又快又准,而且声音响亮,真好!可我还要考考同学们的拼读能力,有信心吗?听好了——请老师远处的一名同学读,出示带拼音卡片(远处),指名读;请老师近处的一名同学读,出示带拼音卡片(近处),指名读;请教室左边的一名同学读,出示带拼音卡片(左边),指名读;请教室右边的一名同学读,出示带拼音卡片(右边),指名读。    2.老师真为你们高兴,不仅能正确拼读音节,还明确了方位顺序,接下来,让我们在快乐的拍手操中,记住这些方位吧!    3.课中操:(请你像我这样做)举起我的左手,举起我的右手;摸摸我的左耳,摸摸我的右耳;拍拍我的左肩,拍拍我的右肩;先到左边拍一拍,再到右边拍一拍;伸到远处拍一拍,收回近处拍一拍;小朋友,拍拍手,安安静静齐坐好!    4.小朋友们,你们看,(出示课件2)老师这儿有一幅图画,要是我们能用上“远处﹑近处﹑左边﹑右边”(边说边出示卡片)这些表示方位的词语向别人介绍,这幅画就更美了。谁来试试?    (1)师贴“远处”卡片,远处有什么?生描述。    观察图中的山,结合老师的简笔画,用字卡认读生字“山”(拼读﹑组词)    看书上插图,说说为什么用“一座座”,而不用“一座”?    (2)师贴“近处”卡片,生描述。      观察图中的田,结合老师的简笔画,用字卡认读生字“田”(拼读﹑组词)    看书上插图,说说为什么用“一块块”,而不用“一块”?    (3)师贴“左边”卡片,用字卡认读生字“左”,说说你用什么方法记住它?(左下一个工)    你看见左边有什么?是呀,这么多棵树就成了一片树林(出识字卡“片”)。你还在哪儿见过这个字?(薯片﹑动画片)我们平时还说过“一片什么”?(树叶﹑白云﹑花瓣)其实,“一片”也可以用来形容大的,比如一片山坡﹑一片果园﹑一片田野等等,它的用途可大了。跟我一起写笔画记住它吧!(师写生书空)    (4)与“左边”相反的就是——(师贴“右边”卡片)用字卡认读生字“右”,你会怎样记住它呢?(右下一个口)    右边有什么?哎呀,果园的苹果又大又红,想要吗?(师出示写有山﹑田﹑左﹑片﹑右五个字的苹果图片,指名读,对了奖给他。)    5.看见你们会认这么多字,老师也想露一手了,你们听(播放课件2),自己大声读一读吧!(自由读→指名读→齐读)  第2课时一、学儿歌1.小朋友们真棒,看你们学得这么好,有两个可爱的小朋友也想认识你们,他们是谁呢?到书上的儿歌里去会会他们吧!(自由读儿歌)    2.细心的小朋友一定发现了儿歌里有两个tā,一个表示男孩的他(出示字卡“他”),一个表示女孩的她(出示字卡“她”),这两个字读音相同,偏旁却不同。“他”左边是单人旁,用来指男的﹔“她”左边是女字旁,用来指女的。跟我读:她她她,女字旁,只有女子才用她。        3.多有趣的两个字呀,让我们用它来做个有趣的游戏吧!(师把卡片“他”和“她”分别发给一个男生和一个女生)把卡片往后传,记住不同的用法哟!(“他”传男生,“她”传女生)    4.再读读这个“她”。下面请大家听老师读儿歌,边听边看图,想一想:单人旁他指谁,女字旁她又指谁?(播放课件3)    5.(他指林文)林文在哪儿?用字卡认读生字“半”(拼读﹑组词)跟我读这一句(林文……擦汗)    6.(她指孙燕)孙燕又在哪儿?(课件下一页)看,孙燕站在山顶上,正在和白云说话呢!用字卡认读生字“云”(拼读﹑组词)白云会怎么夸她呀?跟我读这一句(孙燕……意志坚)    7.其实,学儿歌也好比登山,会认生字只能算登到半山腰,能正确流利的诵读儿歌,才是胜利的到达山顶上。大家有信心登上这座山吗?自己大声读一读吧!(生自由读儿歌→指男﹑女生读→齐读)        二﹑复习巩固,拓展延伸。    1.生字认读。    2.音节拼读。    3.诵读儿歌。    板书设计:        an  en  in  un  vn    yuan chu    远    处      zuo bian                                            you bian      左  边                                   右  边                                 jin  chu                                 近   处    

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