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  • j q x

    教学目标    1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。    2、初步掌握ü上两点省写规则。    3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。    4、认识5个字,会读儿歌。  学情分析    一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!教学难点    重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。    难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。第1课时一、复习导入    1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)    2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:gphlk(自由读——指名读)    3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:ftnmdpb。(同桌互读——指名读)    4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!    二、教学声母jqx    1、学习“jqx”的发音。    (1)学习拼音“j”。    师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!    师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?    师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)    师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)    师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)    (2)学习拼音“q”    师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!    师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)    师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)    师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)    师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)    (3)学习拼音“x”。    师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。    师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)    生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。    2、识记jqx的形。    师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?    师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。    学生看书,然后小组讨论。交流反馈。    师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“jqx”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。    课中操    3、书写jqx    师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。    学生自己看书,学习jqx的写法。    交流jqx的写法。    师范写,并强调书写时应注意的地方。    学生练习写jqx,教师巡回指导。    师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。    三、巩固    出示“七只小鸡玩耍”图。    师:谁能说说图上画的是什么?    师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?    师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌:    jījījījījījī    叽叽叽,叽叽叽,    yīèrsānsìwǔliùqī    一二三四五六七,    qīzhīxiǎojīxīxīxī    七只小鸡嘻嘻嘻,    qīliùwǔsìsānèryī    七六五四三二一。    师范读一遍,生跟读一遍。    配乐加动作师生共同读一读。    师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jqx了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?    师:老师先来告诉你一个秘密,jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。    找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。    四、小结回味    师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)    师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!  第2课时一、复习导入。    小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀!    拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:gphlkjqx(自由读——指名读)    师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。    师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。    二、引导发现    1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说:“jqx三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”jqx说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?    2、课件出示音节:j—ü—ju    q—ü—qu    x—ü—xu    3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。    4、交流各自的意见。    三、揭示规则    1、jqx不和u相拼。    2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。    3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。    四、学儿歌巩固。    小朋友们很聪明,谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢?    儿歌:小ü见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。    小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。    jqx,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。    五、拼音练习    小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。    出示j—i—jia    q---i--a—qiaxx    x---i--a—xia    学生自由拼读。指名拼读。    六、扩展巩固。    1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰,让jqx分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。    2、比一比,看谁读得又快又准。    qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá  第3课时   一、情境引入。    师:今天,老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗?    不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?    1、第一关:“看谁接得又快又准”。    出示画面:一把椅子学生接    9字带钩学生接    水草蝌蚪学生接    刀切西瓜学生接    像个9字学生接    小鸡带帽学生接    2、第二关“猜猜我是谁”    出示音节:qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá    学生自由认读→指名读→齐读。    二、学习新知。    1、看图识字。    (1)看懂图意。    师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。    师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么?    生自由说图意。    师归纳。    (2)认识:下、洗、衣、服、鸡    指导学生拼读音节:    xiàqíxǐyīfúdājīmù    下棋洗衣服搭积木    先自由读→指名读→同桌互读→齐读。    (3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏。    再次齐读音节。

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    教学目标1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。学情分析 关注学生的年龄特点。一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间保持注意力,思维形象具体化。对他们来说,学习汉语拼音有困难,容易产生厌学的心理。所以,在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点,拼音教学生活化。2教学难点用自己的话编一个小故事。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。 第2课时一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好

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    教学目标1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。教学难点1.用自己的话编一个小故事。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时第二课时 一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好  学情分析学生识字能力差!

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    教学目标1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。学情分析学生识字能力差!教学难点1.用自己的话编一个小故事。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时第二课时 一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好  

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    教学目标 1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。   2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。   3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。   4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。   5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。   6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木学情分析关注学生的年龄特点。一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间保持注意力,思维形象具体化。对他们来说,学习汉语拼音有困难,容易产生厌学的心理。所以,在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点,拼音教学生活化。2教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。【版权所有:21教育】第1课时一、复习导入  1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音王国玩一玩。(预备,出发!)拼音王国到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ p h l k f t n m d p b。(同桌互读——指名读——齐读)21*cnjy*com2、师:太棒了!看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友,我们的好朋友小鱼娃(出示卡片:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音王国去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x。1、教学声母j。师:小鱼娃开开心心地来到拼音王国,哇,里面可好玩啦!你看,小鱼娃在拼音王国里又是骑马,又是游泳,又是同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是鸡妈妈正追着蝴蝶在玩呢!小鱼娃便津津有味地在一边看着,看着看着,觉得他俩特像一个字母“j”。(出示公鸡图)【出处:21教育名师】(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。  (2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?摆个姿势记一记。(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)  (5)顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。小鱼娃眼睛直愣愣地,看什么这么出神呢?哦,原来有七个彩色气球在空中飞舞,小鱼娃多想要一个呀。这时,鸡妈妈来了,它看出了小鱼娃的心思,就邀请小鱼娃参加小鸡的生日聚会,原来这些气球是用来装饰生日宴会用的,可鸡妈妈说得先认识气球上的字母“q”才行,于是,小鱼娃就认认真真地学了起来。www.21-cn-jy.com(1)说:图上画了什么?(出示气球图)气球的“气”改成轻声,读得轻短一些,就是声母q。  (2)听:听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)  (3)读:教师领读、指名读、j—q对比读。(4)记:q像什么?摆个姿势记一记。(像个气球q q q,像个9字q q q。)(5)顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母“x”。师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃真是高兴极了,而且还可以参加小鸡的生日聚会。刚到小鸡家,就发现他们家的餐桌上放着一个又大又圆的西瓜,小鱼娃看得快流口水了。鸡妈妈要小鸡和小鱼娃学会了西瓜上的字母“x”,再给他们切西瓜,于是,他们俩就起劲地跟着鸡妈妈学了起来。  (1)看:图上画着什么?  (2)听:教师领读,学生模仿。(3)读:学生试读,齐读,开火车。(4)记:你能用什么方法来记住它?摆个姿势记一记。(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)三、教学j q x和ü的拼音。  1、自由拼读:n—ü→nü  l—ü→lü     j—ü→ju  q—ü→qu  x—ü→xu    读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?●n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。  3、在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 (1)请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。(2)教儿歌:小ü小弟弟,非常讲道理,见了j q x,摘下帽子敬个礼。板书:    j - ü →     q - ü →     x - ü →      (3)请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?课件出示  j - ü → ju     q - ü → qu     x - ü → xu       4、练读:自己读音节 ——同桌互读音节——指名读四、书写指导1、课件演示书写笔顺和位置。2、教师再次板书3、学生练习,教师巡视指导。第2课时一、复习巩固。  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。(ju、qu、xu、         nü、lü)  2、读音节,口头组词。 jū jú jǔ jù (居民) (桔子) (举重) (锯子)   qū qú qǔ qù  (委屈) (水渠) (存取) (来去)  xū xǘ xǔ xù  (需要)  (徐州)  (许多) (棉絮)二、教学声母j q x与i的拼音。  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、对比读:j—ji q—qi x—xi说说有什么不同?●j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。3、带上声调练读。  4、指名读、开火车读、齐读。  三、学习j q x与介母i的三拼音。  1、出示:ɡuā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)  读音节:ɡuo kuo huo  2、j q x只和单韵母i、ü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,他们在一起该怎么读呢?  出示:j q x x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?   (1)背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。    (2)自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。    (3)指名拼读,教师纠正。    (4)同桌同学互相拼读、纠正。21世纪教育网版权所有 四、看图拼读音节,认生字。  1、练读学过的带调音节。  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?  7、谁能用上这些词语来说一句话?  五、拼读儿歌。21·cn·jy·com1、出示儿歌《在一起》,找红色的音节,我们能拼出他们吗?(jī qǐ xì)2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)3、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。4、这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地) 来,我们一起来读一读。5、请学生自己试着拼读全诗,说说读懂了什么?6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)7、配上动作读儿歌。六、巩固练习。1、读本课的字母和音节2、跟录音读课文。3、直呼训练:ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

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    教学目标教学目标1.学会j q x三个声母,读准音,记住形,能够正确书写。2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读,准确拼读三拼音节。4、继续学习观察和说话。教学难点1.重点:j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。2.难点:ü上两点省写规则。第1课时创设情境,复习旧知   复习声母,区分b p d,为下面记住q做铺垫。 师:小朋友们,在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧! (1)课件出示:b p d。  师:小朋友,瞧,这是三兄弟,让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同? (2)手势做拼音操,巩固字母的形。 师:看大家那么会观察,就再来做个“猜一猜”的游戏,这回老师做手势,大家一起来猜,看谁的反应最快。活动2学习声母j1.学习声母j的音和形。 (1)师:小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友? (课件出示j q x的卡通形象)    (2)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片 师:图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗? 生:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j. (3)师小结:是啊,它名字跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(板书:j) (4)师范读,学生边听边仔细看。 (5)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (6)开小火车读,齐读。 2.记住j的形。 (1)看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 生1:“j”像一只伸着脖子的鸡。 生2:上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维。 生:竖弯加点j j j,鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。 3.书写声母j。 (1)学生仔细观察拼音格,说说你认为j该怎么写?   (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 4.师小结:小朋友们真能干,不仅会读j , 还会认、会写,和j交上了朋友。活动3小组合作学习声母q和x 1.师:仔细观察两幅图,用刚才学习j的方法,四人小组合作学一学,认一认,写一写。 2.学生试读,教师正音。开小火车读,齐读。 3.教师巡视学生合作学习的情况,相机指导。     (1)学习声母q。      A、学生根据“七只气球”判断q的读音。    B、正音:小老师带读,指名读,男女生赛读,齐读。    C、比较q和j的读音,总结出j不送气,q送气。  D、学生借助图形自编顺口溜,记住q的形。  (左上半圆q q q , 像个9字q q q )  E、书写q:观察田字格的位置,描一描,写一写。    (2)学习声母x。  A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。 B、用多种方式练读x。 C、学生借助图形自编顺口溜,记住x的形。 (刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。) D、书写字母,学习新笔画,强调x的笔顺,学生练写。活动4总结全课时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?请学生把个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。  打包下载下载教案直接备课© 2009 cxsyxxw.com All rights reserved 磁县实验学校 版权所有

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    教学目标1、 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。教学难点1、 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业 练读课文。 

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    教学目标1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。教学难点 jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好  

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    教学目标     1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。    2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。    3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。    4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。    5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。    6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木。 教学难点   能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。【版权所有:21教育】第1课时一、复习导入  1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音王国玩一玩。(预备,出发!)拼音王国到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ p h l k f t n m d p b。(同桌互读——指名读——齐读)21*cnjy*com2、师:太棒了!看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友,我们的好朋友小鱼娃(出示卡片:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音王国去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x。1、教学声母j。师:小鱼娃开开心心地来到拼音王国,哇,里面可好玩啦!你看,小鱼娃在拼音王国里又是骑马,又是游泳,又是同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是鸡妈妈正追着蝴蝶在玩呢!小鱼娃便津津有味地在一边看着,看着看着,觉得他俩特像一个字母“j”。(出示公鸡图)【出处:21教育名师】(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。  (2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?摆个姿势记一记。(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)  (5)顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。小鱼娃眼睛直愣愣地,看什么这么出神呢?哦,原来有七个彩色气球在空中飞舞,小鱼娃多想要一个呀。这时,鸡妈妈来了,它看出了小鱼娃的心思,就邀请小鱼娃参加小鸡的生日聚会,原来这些气球是用来装饰生日宴会用的,可鸡妈妈说得先认识气球上的字母“q”才行,于是,小鱼娃就认认真真地学了起来。www.21-cn-jy.com(1)说:图上画了什么?(出示气球图)气球的“气”改成轻声,读得轻短一些,就是声母q。  (2)听:听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)  (3)读:教师领读、指名读、j—q对比读。(4)记:q像什么?摆个姿势记一记。(像个气球q q q,像个9字q q q。)(5)顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母“x”。师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃真是高兴极了,而且还可以参加小鸡的生日聚会。刚到小鸡家,就发现他们家的餐桌上放着一个又大又圆的西瓜,小鱼娃看得快流口水了。鸡妈妈要小鸡和小鱼娃学会了西瓜上的字母“x”,再给他们切西瓜,于是,他们俩就起劲地跟着鸡妈妈学了起来。  (1)看:图上画着什么?  (2)听:教师领读,学生模仿。(3)读:学生试读,齐读,开火车。(4)记:你能用什么方法来记住它?摆个姿势记一记。(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)三、教学j q x和ü的拼音。  1、自由拼读:n—ü→nü  l—ü→lü     j—ü→ju  q—ü→qu  x—ü→xu    读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?●n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。  3、在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 (1)请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。(2)教儿歌:小ü小弟弟,非常讲道理,见了j q x,摘下帽子敬个礼。板书:    j - ü →     q - ü →     x - ü →      (3)请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?课件出示  j - ü → ju     q - ü → qu     x - ü → xu       4、练读:自己读音节 ——同桌互读音节——指名读四、书写指导1、课件演示书写笔顺和位置。2、教师再次板书3、学生练习,教师巡视指导。第2课时 一、复习巩固。  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。(ju、qu、xu、         nü、lü)  2、读音节,口头组词。 jū jú jǔ jù (居民) (桔子) (举重) (锯子)   qū qú qǔ qù  (委屈) (水渠) (存取) (来去)  xū xǘ xǔ xù  (需要)  (徐州)  (许多) (棉絮)二、教学声母j q x与i的拼音。  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、对比读:j—ji q—qi x—xi说说有什么不同?●j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。3、带上声调练读。   4、指名读、开火车读、齐读。   三、学习j q x与介母i的三拼音。   1、出示:ɡuā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)   读音节:ɡuo kuo huo   2、j q x只和单韵母i、ü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,他们在一起该怎么读呢?   出示:j q x x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?    (1)背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。    (2)自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。    (3)指名拼读,教师纠正。    (4)同桌同学互相拼读、纠正。21世纪教育网版权所有 四、看图拼读音节,认生字。   1、练读学过的带调音节。   2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?   3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)   4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。   5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?   6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?   7、谁能用上这些词语来说一句话?   五、拼读儿歌。21·cn·jy·com1、出示儿歌《在一起》,找红色的音节,我们能拼出他们吗?(jī qǐ xì)2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 3、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。4、这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地) 来,我们一起来读一读。 5、请学生自己试着拼读全诗,说说读懂了什么? 6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)7、配上动作读儿歌。 六、巩固练习。 1、读本课的字母和音节2、跟录音读课文。 3、直呼训练:ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā                                                             2·1

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    教学目标 1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。   2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。   3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。   4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。   5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。   6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木学情分析关注学生的年龄特点。一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间保持注意力,思维形象具体化。对他们来说,学习汉语拼音有困难,容易产生厌学的心理。所以,在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点,拼音教学生活化。2教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。【版权所有:21教育】第1课时一、复习导入  1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音王国玩一玩。(预备,出发!)拼音王国到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ p h l k f t n m d p b。(同桌互读——指名读——齐读)21*cnjy*com2、师:太棒了!看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友,我们的好朋友小鱼娃(出示卡片:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音王国去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x。1、教学声母j。师:小鱼娃开开心心地来到拼音王国,哇,里面可好玩啦!你看,小鱼娃在拼音王国里又是骑马,又是游泳,又是同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是鸡妈妈正追着蝴蝶在玩呢!小鱼娃便津津有味地在一边看着,看着看着,觉得他俩特像一个字母“j”。(出示公鸡图)【出处:21教育名师】(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。  (2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?摆个姿势记一记。(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)  (5)顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。小鱼娃眼睛直愣愣地,看什么这么出神呢?哦,原来有七个彩色气球在空中飞舞,小鱼娃多想要一个呀。这时,鸡妈妈来了,它看出了小鱼娃的心思,就邀请小鱼娃参加小鸡的生日聚会,原来这些气球是用来装饰生日宴会用的,可鸡妈妈说得先认识气球上的字母“q”才行,于是,小鱼娃就认认真真地学了起来。www.21-cn-jy.com(1)说:图上画了什么?(出示气球图)气球的“气”改成轻声,读得轻短一些,就是声母q。  (2)听:听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)  (3)读:教师领读、指名读、j—q对比读。(4)记:q像什么?摆个姿势记一记。(像个气球q q q,像个9字q q q。)(5)顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母“x”。师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃真是高兴极了,而且还可以参加小鸡的生日聚会。刚到小鸡家,就发现他们家的餐桌上放着一个又大又圆的西瓜,小鱼娃看得快流口水了。鸡妈妈要小鸡和小鱼娃学会了西瓜上的字母“x”,再给他们切西瓜,于是,他们俩就起劲地跟着鸡妈妈学了起来。  (1)看:图上画着什么?  (2)听:教师领读,学生模仿。(3)读:学生试读,齐读,开火车。(4)记:你能用什么方法来记住它?摆个姿势记一记。(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)三、教学j q x和ü的拼音。  1、自由拼读:n—ü→nü  l—ü→lü     j—ü→ju  q—ü→qu  x—ü→xu    读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?●n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。  3、在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 (1)请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。(2)教儿歌:小ü小弟弟,非常讲道理,见了j q x,摘下帽子敬个礼。板书:    j - ü →     q - ü →     x - ü →      (3)请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?课件出示  j - ü → ju     q - ü → qu     x - ü → xu       4、练读:自己读音节 ——同桌互读音节——指名读四、书写指导1、课件演示书写笔顺和位置。2、教师再次板书3、学生练习,教师巡视指导。第2课时一、复习巩固。  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。(ju、qu、xu、         nü、lü)  2、读音节,口头组词。 jū jú jǔ jù (居民) (桔子) (举重) (锯子)   qū qú qǔ qù  (委屈) (水渠) (存取) (来去)  xū xǘ xǔ xù  (需要)  (徐州)  (许多) (棉絮)二、教学声母j q x与i的拼音。  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、对比读:j—ji q—qi x—xi说说有什么不同?●j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。3、带上声调练读。  4、指名读、开火车读、齐读。  三、学习j q x与介母i的三拼音。  1、出示:ɡuā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)  读音节:ɡuo kuo huo  2、j q x只和单韵母i、ü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,他们在一起该怎么读呢?  出示:j q x x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?   (1)背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。    (2)自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。    (3)指名拼读,教师纠正。    (4)同桌同学互相拼读、纠正。21世纪教育网版权所有 四、看图拼读音节,认生字。  1、练读学过的带调音节。  2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?  3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)  4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。  5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?  6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?  7、谁能用上这些词语来说一句话?  五、拼读儿歌。21·cn·jy·com1、出示儿歌《在一起》,找红色的音节,我们能拼出他们吗?(jī qǐ xì)2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)3、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。4、这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地) 来,我们一起来读一读。5、请学生自己试着拼读全诗,说说读懂了什么?6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)7、配上动作读儿歌。六、巩固练习。1、读本课的字母和音节2、跟录音读课文。3、直呼训练:ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

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    教学目标教学目标1.学会j q x三个声母,读准音,记住形,能够正确书写。2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读,准确拼读三拼音节。4、继续学习观察和说话。教学难点1.重点:j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。2.难点:ü上两点省写规则。第1课时创设情境,复习旧知   复习声母,区分b p d,为下面记住q做铺垫。 师:小朋友们,在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧! (1)课件出示:b p d。  师:小朋友,瞧,这是三兄弟,让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同? (2)手势做拼音操,巩固字母的形。 师:看大家那么会观察,就再来做个“猜一猜”的游戏,这回老师做手势,大家一起来猜,看谁的反应最快。活动2学习声母j1.学习声母j的音和形。 (1)师:小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友? (课件出示j q x的卡通形象)    (2)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片 师:图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗? 生:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j. (3)师小结:是啊,它名字跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(板书:j) (4)师范读,学生边听边仔细看。 (5)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (6)开小火车读,齐读。 2.记住j的形。 (1)看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 生1:“j”像一只伸着脖子的鸡。 生2:上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维。 生:竖弯加点j j j,鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。 3.书写声母j。 (1)学生仔细观察拼音格,说说你认为j该怎么写?   (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 4.师小结:小朋友们真能干,不仅会读j , 还会认、会写,和j交上了朋友。活动3小组合作学习声母q和x 1.师:仔细观察两幅图,用刚才学习j的方法,四人小组合作学一学,认一认,写一写。 2.学生试读,教师正音。开小火车读,齐读。 3.教师巡视学生合作学习的情况,相机指导。     (1)学习声母q。      A、学生根据“七只气球”判断q的读音。    B、正音:小老师带读,指名读,男女生赛读,齐读。    C、比较q和j的读音,总结出j不送气,q送气。  D、学生借助图形自编顺口溜,记住q的形。  (左上半圆q q q , 像个9字q q q )  E、书写q:观察田字格的位置,描一描,写一写。    (2)学习声母x。  A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。 B、用多种方式练读x。 C、学生借助图形自编顺口溜,记住x的形。 (刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。) D、书写字母,学习新笔画,强调x的笔顺,学生练写。活动4总结全课时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?请学生把个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。  打包下载下载教案直接备课© 2009 cxsyxxw.com All rights reserved 磁县实验学校 版权所有

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    教学目标1、 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业 练读课文。 教学难点1、 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。

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    教学目标1 学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2 了解jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。教学难点 jqx与 相拼时, 上的两点省写的规则。第1课时一、引新授内容1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji  qi  xi3个音节3 (1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh    二、教学jqx 的读音和写法1 教学读音、形。(1)j的读音。①板书 ,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q 的读音。①板书 ,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q 时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书 ,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读 时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜:一个打叉xxx 。等2 教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出 jqx占格位置。 j 住在一二三楼,q 住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1 找朋友游戏2 抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第2课时一、 复习1 抽读字母卡jqx2猜字谜:一个大叉是什么字?积木盖房是什么字?气筒打气是什么字?3正确书写jqx二、授新课1 教学音节拼读。(1)交朋友游戏:(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着 的头饰。)出示:jqx(2)教师讲故事:,jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成 ,而不是读u。(3)读儿歌:jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。(4)出示:ju qu xu指名说说ju qu xu的后面实际是什么字母?为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2 教学带调音节(1)学习双拼音词①出示:j-i——jil 练习拼读、直呼指名拼读l 看图理解词义③出示:x-u——xul 指名说说xu中的第二字母该读什么音?l 引导学生看图练读胡须。l 看图理解词义三、巩固练习1 抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。四、作业1 练读课文教后记:1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好  

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    教学目标     1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。    2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。    3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。    4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。    5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。    6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木。 教学难点   能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。【版权所有:21教育】第1课时一、复习导入  1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音王国玩一玩。(预备,出发!)拼音王国到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ p h l k f t n m d p b。(同桌互读——指名读——齐读)21*cnjy*com2、师:太棒了!看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友,我们的好朋友小鱼娃(出示卡片:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音王国去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x。1、教学声母j。师:小鱼娃开开心心地来到拼音王国,哇,里面可好玩啦!你看,小鱼娃在拼音王国里又是骑马,又是游泳,又是同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是鸡妈妈正追着蝴蝶在玩呢!小鱼娃便津津有味地在一边看着,看着看着,觉得他俩特像一个字母“j”。(出示公鸡图)【出处:21教育名师】(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。  (2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?摆个姿势记一记。(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)  (5)顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。小鱼娃眼睛直愣愣地,看什么这么出神呢?哦,原来有七个彩色气球在空中飞舞,小鱼娃多想要一个呀。这时,鸡妈妈来了,它看出了小鱼娃的心思,就邀请小鱼娃参加小鸡的生日聚会,原来这些气球是用来装饰生日宴会用的,可鸡妈妈说得先认识气球上的字母“q”才行,于是,小鱼娃就认认真真地学了起来。www.21-cn-jy.com(1)说:图上画了什么?(出示气球图)气球的“气”改成轻声,读得轻短一些,就是声母q。  (2)听:听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)  (3)读:教师领读、指名读、j—q对比读。(4)记:q像什么?摆个姿势记一记。(像个气球q q q,像个9字q q q。)(5)顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。3、教学声母“x”。师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃真是高兴极了,而且还可以参加小鸡的生日聚会。刚到小鸡家,就发现他们家的餐桌上放着一个又大又圆的西瓜,小鱼娃看得快流口水了。鸡妈妈要小鸡和小鱼娃学会了西瓜上的字母“x”,再给他们切西瓜,于是,他们俩就起劲地跟着鸡妈妈学了起来。  (1)看:图上画着什么?  (2)听:教师领读,学生模仿。(3)读:学生试读,齐读,开火车。(4)记:你能用什么方法来记住它?摆个姿势记一记。(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)三、教学j q x和ü的拼音。  1、自由拼读:n—ü→nü  l—ü→lü     j—ü→ju  q—ü→qu  x—ü→xu    读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?●n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。  3、在游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。 (1)请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。(2)教儿歌:小ü小弟弟,非常讲道理,见了j q x,摘下帽子敬个礼。板书:    j - ü →     q - ü →     x - ü →      (3)请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?课件出示  j - ü → ju     q - ü → qu     x - ü → xu       4、练读:自己读音节 ——同桌互读音节——指名读四、书写指导1、课件演示书写笔顺和位置。2、教师再次板书3、学生练习,教师巡视指导。第2课时 一、复习巩固。  1、做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。(ju、qu、xu、         nü、lü)  2、读音节,口头组词。 jū jú jǔ jù (居民) (桔子) (举重) (锯子)   qū qú qǔ qù  (委屈) (水渠) (存取) (来去)  xū xǘ xǔ xù  (需要)  (徐州)  (许多) (棉絮)二、教学声母j q x与i的拼音。  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2、对比读:j—ji q—qi x—xi说说有什么不同?●j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。3、带上声调练读。   4、指名读、开火车读、齐读。   三、学习j q x与介母i的三拼音。   1、出示:ɡuā kuā huā 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)   读音节:ɡuo kuo huo   2、j q x只和单韵母i、ü做朋友,但它们也很想和ɑ交朋友,他们在一起该怎么读呢?   出示:j q x x—i—ɑ→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?    (1)背三拼连读的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。    (2)自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。    (3)指名拼读,教师纠正。    (4)同桌同学互相拼读、纠正。21世纪教育网版权所有 四、看图拼读音节,认生字。   1、练读学过的带调音节。   2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?   3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)   4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。   5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?   6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?   7、谁能用上这些词语来说一句话?   五、拼读儿歌。21·cn·jy·com1、出示儿歌《在一起》,找红色的音节,我们能拼出他们吗?(jī qǐ xì)2、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 3、除了这些红色的音节之外,你还认识哪些音节?找找看?看谁找得多。4、这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节,还有我们认识的字,请小朋友们把它指出来。(鸡,土,地) 来,我们一起来读一读。 5、请学生自己试着拼读全诗,说说读懂了什么? 6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)7、配上动作读儿歌。 六、巩固练习。 1、读本课的字母和音节2、跟录音读课文。 3、直呼训练:ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā                                                             2·1

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    教学目标1.学会j q x三个声母,读准音,记住形,能够正确书写。2.初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读,准确拼读三拼音节。4、继续学习观察和说话。教学难点1.重点:j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。2.难点:ü上两点省写规则。第1课时一、复习声母,区分b p d,为下面记住q做铺垫。 师:小朋友们,在拼音王国里,咱们已经认识很多朋友了,让我们再来和它们打打招呼吧! (1)课件出示:b p d。  师:小朋友,瞧,这是三兄弟,让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同? (2)手势做拼音操,巩固字母的形。 师:看大家那么会观察,就再来做个“猜一猜”的游戏,这回老师做手势,大家一起来猜,看谁的反应最快。学习声母j1.学习声母j的音和形。 (1)师:小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友? (课件出示j q x的卡通形象)    (2)教师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片 师:图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗? 生:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j. (3)师小结:是啊,它名字跟母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(板书:j) (4)师范读,学生边听边仔细看。 (5)学生试读,及时纠正学生的错误发音。 (6)开小火车读,齐读。 2.记住j的形。 (1)看图启发想象,你能用什么好办法来记住“j”吗? 生1:“j”像一只伸着脖子的鸡。 生2:上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。 (2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌,发散学生思维。 生:竖弯加点j j j,鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。 3.书写声母j。 (1)学生仔细观察拼音格,说说你认为j该怎么写?   (先说占哪几格,再说笔顺) (2)师范写,学生抄写字母,教师巡视,个别辅导。 4.师小结:小朋友们真能干,不仅会读j , 还会认、会写,和j交上了朋友。小组合作学习声母q和x 1.师:仔细观察两幅图,用刚才学习j的方法,四人小组合作学一学,认一认,写一写。 2.学生试读,教师正音。开小火车读,齐读。 3.教师巡视学生合作学习的情况,相机指导。     (1)学习声母q。      A、学生根据“七只气球”判断q的读音。    B、正音:小老师带读,指名读,男女生赛读,齐读。    C、比较q和j的读音,总结出j不送气,q送气。  D、学生借助图形自编顺口溜,记住q的形。  (左上半圆q q q , 像个9字q q q )  E、书写q:观察田字格的位置,描一描,写一写。    (2)学习声母x。  A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。 B、用多种方式练读x。 C、学生借助图形自编顺口溜,记住x的形。 (刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。) D、书写字母,学习新笔画,强调x的笔顺,学生练写。总结全课时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?请学生把个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。 第2课时    上节语文课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?那就快快地和它们打个招呼吧!(学生齐读字母)很好,同学们准确地说出了三个声母的名字,它们又是怎么写的呢?谁愿意当小老师领着大家写一写(学生领写,教师适时地加以表扬),看来上节课所学的知识同学们掌握得很好,今天我们继续学习第6课。(jqx)学习j、q、x与ī的拼音 1.出示j—i—ji ,指导拼读。提示“j”是声母,要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读) 2.请学生上台加上声调,当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“ī”字的点要去掉) 3.读儿歌巩固音节:            jī,我有一只小花鸡。            jí,今年我上一年级。            jǐ,汽车上面真拥挤。                 jì,弯腰来把鞋带系。4.出示音节qī、xī,指名拼读,带调拼读。 5.读儿歌巩固音节:                  一二三四五六七,            小朋友们站整齐。            大家一起做早操,            天天锻炼身体好。学习ü上两点省写规则 1.师:看,老师又请出了几对朋友。板书:                  j—ü→ju                    q—ü→qu                    x—ü→xu (1)请大家大声地拼拼看,你发现什么问题了吗? (学生说出ü上两点不见了,就在后面的u上涂上红色,引起学生的注意)  (2)师:这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩,小ü也要去,急得直哭,j q x说:“别哭,别哭,你先擦掉眼泪,我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪,拉着j q x的手出去玩了。 师:大家要记住j q x和ü拼出的音节,要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀: 小ü见了j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀?(生:ü上的两个点。) 2.回归整体,再次拼读巩固。 师:记了口诀,你能把它们拼得更好了吗?     A、练习拼读拼读音节,拼不好的地方多拼几遍。    B、指名读、齐读、分组赛读。 3.音节加入四声再次练习拼读。 师:看,现在我给朋友ju戴上了帽子,你还认识它们吗?(jū jú jǔ jù) A、同桌一起大声拼一拼,拼不好的地方要互帮互助,建议大家带上手势读。 B、看,我给qu和xu都戴上了帽子,像刚才那样,同桌先自己试试吧。 qū qú qǔ qù  同桌读──小组读──齐读 xū xú xǔ xù  同桌读──男、女生读──齐读学习三拼音节jia qia xia 1.师:j、q、x和单韵母i做了朋友,还想和a做朋友,可是又不认识a,怎么办呢?这时,i说:“我来给你们做介绍人吧!” 2.课件出示:j—i—a→jia  q—i—a→qia  x—i—a→xia   师:就这样,j在这里成立介母,组成了三拼音。 3.复习旧知:还记得我们上节课学三拼音节时,老师教给你们的口诀吗? 生:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 4.师:对!先听老师拼一个:j—i—a→jia 你能像老师那样自己大声拼一拼吗?谁先来试一试?练习拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。活动5游戏巩固  1.摘苹果,复习拼读音节。 出示课件:一棵苹果树,苹果上有音节。师:哇,好大的苹果呀,你能摘个尝尝吗? 自己先拼拼看,你能摘到几个。 jū jú j? jù qū  qú  q?  qù  xū  xú  x?  xù  jiǎ  qiā xiá 2.吃橘子,在词语中复习音节。 出示橘子图。师:下面让我们进行一场吃橘子比赛,多大的橘子呀,一定很甜!它们的后面藏着一个音节和音节词语,读准音节,你才能“吃”到它。    qù  jià  qiā  xiā  xià   dàjiā   jù  shū jià 3.复习ji qi xi的带调拼读音节。 出示课件。师:瞧,j q x带着小i出发了,它们手拉手的样子多高兴啊,让我们一起喊喊它们吧。  j—i→ji  q—i→qi  x—i→xi 它们还有很多兄弟姐妹呢,你认识吗?(用卡片制作,正面是相拼的音节,反面带有 这个音节的词语)  j—ī→jī 公鸡    j—ǐ→jǐ 自己 q—ī→qī 七天    q—í→qí 红旗  q—ǐ→qǐ 起立 x—ī→xī 西瓜    x—í→xí 学习  x—ǐ→xǐ 洗手 (个别读──小老师带读) 4.师:小朋友们真能干,今天这节课又认识了三个新朋友,学习了很多新的音节,家以后,把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下,把新学的声母和音节读给他们听一听,好吗?

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