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  • 我爱学语文

    教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。教学难点在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第2课时(一)导入新课1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?(二)学讲故事观察插图,了解学习内容①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么事?2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。【设计意图:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】(三)作业设计1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。 第1课时(一)导入新课谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。)【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】(二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学--指名一生将读书姿势向全班展示--评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】(三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。3.学习《写字歌》。写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线

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    教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。教学难点教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第1课时(一)导入新课1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事  听故事。)(二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。(三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。3.学习《写字歌》。写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。  

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    教学目标教学目标: 1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。  3、通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。学情分析学情分析  学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。  由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。  故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。教学难点教学重点: 1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。 2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。   教学难点:   1、通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情第1课时教学过程: 一、导言:小朋友们,从进入小学就开始接触到很多有趣的课程,其中就包括语文课,它不仅有意思,而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗?(用日常生活中学生所向往的事物来激励他们,如可自己阅读有趣的故事书,看报纸,写文章等)   二、引导理解:    (一)看一看 1、第一幅图:讲了什么? 一个小女孩坐姿端正地在读书(讲解读书时要坐姿端正,让同学练习正确的坐姿。) 2、第二幅图:是男孩还是女孩?他在干嘛? 一个小男孩握笔写字(讲解正确的握笔方法,并练习;写字时正确的坐姿,同时练习,让同学把两个姿势结合起来练习,练习完,要求学生运用刚刚学习的方法,写一写自己会写的字。) 3、第三幅图:有几个人?他们在做什么? 从图上一个小女孩嘴是闭着,另外三个孩子嘴巴都张着,说话,(说什么呢?)每个孩子头上都有一个小小的卡通图片,看出他们在讲故事,并且是每个人扮演一个角色在说。 他们分别饰演什么角色? 第一个女孩演猪八戒,第二个男孩演孙悟空,第三个男孩演唐僧,第四个女孩演沙僧。 4、播放一段《西游记》动画片视频。 5、小朋友们,你们在幼儿园听过什么故事?说能说一说?哪位小朋友也听过这个故事?你们分别扮演不同的角色,演一演? 同学们演。 三、总结     小朋友们,我们的语文课有意思吗?(孩子们答有)我们不仅能学习到许多我们不知道的知识,而且还教我们写字,与此同时,我们还能讲故事,演故事,你们喜欢语文课吗?(喜欢)那就快快乐乐地学习语文吧! 四、作业 1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

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    教学目标 【教学目标】  1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。  2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。  学情分析     本部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法:;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。教学难点【教学重点】  能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。 【教学难点】  在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第1课时 (一)导入新课  1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。 3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。)  【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】 (二)我爱读书 1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。  3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。  5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。  【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字 1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。  ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。  ②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。   ③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。 3.学习《写字歌》。  写字歌  手离笔尖一寸高,  胸离桌边一拳头,  眼离书本一尺远。  【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】 (四)作业设计  用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。  第2课时第二课时  (一)导入新课 1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。 2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么? (二)学讲故事  1. 观察插图,了解学习内容  ①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?  ②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?  2.一名学生示范讲故事。  ①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。  ②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?  ③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。 3.同桌互相讲故事。  把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。     4.故事pk赛  全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。 5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。  【设计意图:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】 (三)作业设计  把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。

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    教学目标      1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。学情分析       由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。教学难点     在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第1课时一)导入新课1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事  听故事。) (二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。 (三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿第2课时(一)导入新课1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么? (二)学讲故事1.观察插图,了解学习内容①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。5.看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。(三)作业设计把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。(四)板书设计

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    教学目标 1.认识8个生字。 2.带领学生参观校园,看看校园里都有哪些字,通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途,感受在生活中学习语文的乐趣,激发对语文学习的热爱。 3.通过初步的语文学习生活体验,培养学生良好的写字、读书习惯,学习如何爱惜学习用品。教学难点1.培养学生正确的读书、写字姿势。2.认识8个生字。第1课时  一、参观校园,认识汉字  (1)跟同学讲清要求。“请同学们不要说话;排好队,手拉手;前后不掉队;认真观察。”   行走地点:    ①到校门口看一看学校的校牌。    ②到卫生间看一看,讲清怎样使用卫生间。    ③到班级的标牌处看一看。    ④到阅览室看一看。    ⑤到老师的办公室看一看。    ⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。    ⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。  (2)“在参观的过程中,你又认识了哪些字?说给大家听。”   排队参观时做到:不说话,认真记,不掉队。   (1)让学生感受汉字就在身边。   (2)让学生喜欢学校,热爱学校。   (3)告诉学生要爱护学校的一草一木。   (4)使学生把语文学习与生活实际结合起来,让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣,激发对语文学习的热爱。  二、观察图画  (1)“图上画的是什么地方?都有谁?他们在做什么?他们都是怎样做的呢?”  (2)“课桌上的学习用品应该如何摆放呢?”  “图一画的是一位同学在认认真真地写字。图二画的是一位同学在认真地摆放文具。”  培养学生细心观察的好习惯。  三、学习正确的写字姿势  向学生示范正确的写字姿势:作业本平放,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳远,眼离本子一尺远;两臂平放桌面上,左手压住本子,右手拿笔。    同桌讨论:书本摆在左上角,文具盒摆在书本的旁边、书桌的最上边。[目标]培养良好的坐姿。  带领学生朗读儿歌:我有一双小小手,一只左来一只右,写字之前做指操,活动关节手灵巧。五指张开手相对,左右用力往里压,团结合作互帮助,写出好字人人夸。  拿起笔来坐端正,一拳一尺又一寸,头正身直双足稳,字字争取得满分。  注意用眼卫生。  四、学习正确的握笔姿势  向学生示范正确的握笔姿势:右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸;中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指;笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴在虎口上,与纸面约成45度角。  书写时记住小口诀:胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。   (1)学写字,要注意,肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸远,写字认真心要静。   (2)写字时要注意:身体坐直脚踩地,两脚分开头放正。眼睛距离书本一尺远,胸口距离课桌一拳远,还有手指握笔要正确,手离笔尖一寸远。  [目标]培养正确的握笔姿势。  五、爱惜学习用品  “铅笔要摆好,橡皮放在另一边,格尺放在最上面。”  老师总结如下:  铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签,丢失后可以找到。用废旧的纸张为铅笔制作一个笔帽。文具盒要轻拿轻放,以免损坏文具。  (1)同桌讨论:怎样才能保护好学习用具?     (2)讨论后谈谈怎样爱惜文具。  “怎样整理书包?”先让会整理书包的同学谈怎样整理,老师再补充。  和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况,然后说说怎么办。  教会学生爱惜学习工具,培养自己的事情自己做的生活习惯。  带领学生总结如下:先把大的书本抹平、蹾齐放进书包,然后把本子抹平、捋齐放进书包,最后放入文具盒。   (1)老师巡视指导。   (2)“说一说回家写完作业后应做好第二天上学的哪些准备。”   (3)自己整理好文具、书包。     六、创建资料袋  “请每个同学准备一个资料袋,用来存放使用过的语文书、写字本、日记本、考试卷子......”    培养学生收集整理使用过的书籍、本簿、卷子的习惯。  七、学习正确的读书姿势  向学生示范正确的读书姿势:姿势端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。      (1)练习正确的读书姿势。  (2)同桌互相纠正读书姿势。  培养学生正确的读书姿势,注意用眼卫生。  结合儿歌,告诉学生怎样才算用好眼睛。     老师讲话,眼睛看着老师;     老师写字,眼睛看着黑板;     同学发言,眼睛看着同学;     读书时,眼睛看着课本。  八、介绍语文学习生活  九、作业设计    1.根据课程表整理书包。    2.准备资料袋。      十、教学资料:    倾听、表达习惯        写字姿势         读书姿势    别人发言认真听,      写字姿势要端正,     身坐正,脚放平,    别人说后再补充。      身体坐正书放平。     两手拿书向外倾。                  一寸一尺和一拳,     眼离书本一尺远,                  身体健康记心中。     人人保护亮眼睛。 

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    教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。教学难点教学重点:了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。教学难点:感受语文学习的快乐和意义。第1课时(一)观察发现,指导用书(1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?(2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。(3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。(二)模仿读写,听说入门同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。(1)小男孩和小女孩在做什么?(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。(3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。出示儿歌,指导学生读一读、背一背。。2.听故事、讲故事指导。(1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?预设:四个小朋友头上带着头箍,是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设:《西游记》。(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?(4)今天老师给大家就讲一个《西游记》里的小故事,故事的名字叫《美猴王》。①请同学们认真听,老师讲完后,请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁?②听完老师讲完这个故事,你有什么想和我们分享的吗?③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?预设:生自由发言,第二、三、四问题难度较大,师可引导、帮助学生回答;在此环节,也可补充《西游记》的书籍、影视里的图片以及视频资料。同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。3.听讲、听话指导。出示课件,指导学生如何上课听讲和听他人发言。

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    教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。教学难点教学重点:了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。教学难点:感受语文学习的快乐和意义。第1课时(一)观察发现,指导用书(1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?(2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。(3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。(二)模仿读写,听说入门同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。(1)小男孩和小女孩在做什么?(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。(3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?出示课件,师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。出示儿歌,指导学生读一读、背一背。。2.听故事、讲故事指导。(1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?预设:四个小朋友头上带着头箍,是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设:《西游记》。(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?(4)今天老师给大家就讲一个《西游记》里的小故事,故事的名字叫《美猴王》。①请同学们认真听,老师讲完后,请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁?②听完老师讲完这个故事,你有什么想和我们分享的吗?③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?预设:生自由发言,第二、三、四问题难度较大,师可引导、帮助学生回答;在此环节,也可补充《西游记》的书籍、影视里的图片以及视频资料。同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。3.听讲、听话指导。出示课件,指导学生如何上课听讲和听他人发言。

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    第1课时(一)看图片或者课件出示课文插图。老师书写课题:我爱学语文。(二)分析图片(边分析边出示本课插图或者课件)1、让学生说一说说一说图上都有谁?2、他们在干什么?(读书,写字,听故事,讲故事)3、谁在读书?(小女孩)4、谁在写字?(小男孩)5、哪个孩子在讲故事?(第二个伸手指那一个)6、谁在听故事?(一三四)7、我爱学语文,语文课我们要干什么?读书,写字,听故事,讲故事(三)朗读句子1、老师领读2、学生领读:一课一领读。3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。(四)游戏:开火车游戏:学生们一次朗读下去。四、考一考你(一)上学了,我们应该怎么做?用“——”在儿歌中画出来(二)看下面图片,哪个小朋友在读书?请打√(三)看下面图片,哪个小朋友在讲故事?请打√五、课文升华我们班的一个小学生标准我们除了像儿歌中说的那样,不迟到,爱学习,爱劳动,那么在学校我们还有怎么做呢?我们来看我们班的一个小学生标准:1、上课要学会做课堂,认真听讲,努力学习。2、书本要保持整洁干净。2、下课在楼道操场慢慢走,不跑,不打斗,保持安静。3、每天保持教室干净整洁。4、每天保持自己干净整洁。5、每天带一瓶热水,不喝生水。6、上操,放学,体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。7、放学时坐车不乱跑,不吃零食,保持安静。8、在家里,先读书。做完今天的功课再去玩。9、玩耍时要注意安全。出门玩要告诉父母。不和陌生人说话。10、不沉迷看电视,玩游戏,按时睡觉,按时起床。六、小结这节课,我们学习了以下内容1、上学歌2、我爱学语文 教学目标1、 在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。2、初步感受上学的快乐。教学难点怎样做到一个合格的小学生。

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    学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。    由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,我们教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要我们教师在长期的教学过程中不断地指导。    教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。教学难点教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第1课时(一)导入新课    1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?    2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。    3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?    4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事  听故事。)(二)我爱读书     1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。     2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。     3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。     4.学生纠正错误的读书姿势。     5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。(三)我爱写字    1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?     2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。    3.学习《写字歌》。写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。      第2课时教学过程:  (一)导入新课    1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。    2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么? (二)学讲故事    1. 观察插图,了解学习内容   ①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?   ②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?   2.一名学生示范讲故事。   ①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。   ②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?   ③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。   3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。  4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。  5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。(三)作业设计  1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。 

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    教学目标1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。3、通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。  教学难点1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。 第1课时一、导言:小朋友们,从进入小学就开始接触到很多有趣的课程,其中就包括语文课,它不仅有意思,而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗?(用日常生活中学生所向往的事物来激励他们,如可自己阅读有趣的故事书,看报纸,写文章等) 二、引导理解:  (一)看一看1、第一幅图:讲了什么?一个小女孩坐姿端正地在读书(讲解读书时要坐姿端正,让同学练习正确的坐姿。)2、第二幅图:是男孩还是女孩?他在干嘛?一个小男孩握笔写字(讲解正确的握笔方法,并练习;写字时正确的坐姿,同时练习,让同学把两个姿势结合起来练习,练习完,要求学生运用刚刚学习的方法,写一写自己会写的字。)3、第三幅图:有几个人?他们在做什么?从图上一个小女孩嘴是闭着,另外三个孩子嘴巴都张着,说话,(说什么呢?)每个孩子头上都有一个小小的卡通图片,看出他们在讲故事,并且是每个人扮演一个角色在说。他们分别饰演什么角色?第一个女孩演猪八戒,第二个男孩演孙悟空,第三个男孩演唐僧,第四个女孩演沙僧。4、播放一段《西游记》动画片视频。5、小朋友们,你们在幼儿园听过什么故事?说能说一说?哪位小朋友也听过这个故事?你们分别扮演不同的角色,演一演?同学们演。三、总结    小朋友们,我们的语文课有意思吗?(孩子们答有)我们不仅能学习到许多我们不知道的知识,而且还教我们写字,与此同时,我们还能讲故事,演故事,你们喜欢语文课吗?(喜欢)那就快快乐乐地学习语文吧!

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    教学目标第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。    由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。教学难点能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。第1课时(一)导入新课1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事  听故事。)【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】(二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】(三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。3.学习《写字歌》。写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。       《我爱学语文》(第二课时)(一)导入新课 1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?(二)学讲故事1. 观察插图,了解学习内容①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。【设计意图:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】(三)作业设计1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。 

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    学情分析     学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。    由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。    故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。教学难点在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。第1课时(一)导入新课1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事  听故事。)【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】(二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】(三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。3.学习《写字歌》。写字歌手离笔尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。      第2课时(一)导入新课 1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?(二)学讲故事1. 观察插图,了解学习内容①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。4.故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。【设计意图:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】(三)作业设计1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。 

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    教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。学情分析 了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。教学难点感受语文学习的意义。 第1课时一、读书、写字这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语 读书歌 文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、 身坐直,脚放平, 二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在 双手拿书向外倾。 干什么,再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展     示的机会,激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学 生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待。虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读 书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画,知道什么 是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生 模仿图画中的人物练一练。可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名 字。学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让 学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习 写字歌背要挺,字看清,中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与头摆正,肩放平。课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣。正确的读书、 手离笔尖一寸, 写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的, 胸离桌子一拳, 在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成, 眼离桌面一尺。 对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么, 猜一猜他们在讲什么故事。在观察图片的基础上,师生交流读过的故事。教师可以先示范,可以是《西游记》片 段,也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快 乐。在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲 自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣。激发读书兴趣。从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书。教师可 以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能自己选择更多的书阅读, 就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大 阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快 乐,营造人人爱读书的良好氛围。

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    教学目标1.    了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。 2.   通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。学情分析本课围绕“我爱学语文”的主题,由 3 幅图和 4 个词语组成,分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿 端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距 离。第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一 拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆 下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指 的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约 成 45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解 读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学生正在津津有味地讲故 事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故 事,另三名小学生听得津津有味。4 名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内 容,又感受学语文的乐趣。 这 3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。初步体 会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学难点【教学重点】 了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。 【教学难点】 感受语文学习的意义。第1课时一、读书、写字 这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语 读书歌 文学习的基本内容。教师可以引导学生先整体观察第一、 身坐直,脚放平, 二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上的同学在 双手拿书向外倾。 干什么,再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展  示的机会,激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学 生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待。 虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读 书、写字的姿势,因此起步的练习十分重要。教师先要引导学生认真观察图画,知道什么 是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生 模仿图画中的人物练一练。 可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名 字。学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让 学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习 写字歌背要挺,字看清,中,教师也可以随机落实语文课堂常规,带领学生读读与头摆正,肩放平。 课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣。正确的读书、 手离笔尖一寸, 写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的, 胸离桌子一拳, 在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成, 眼离桌面一尺。 对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。  二、讲故事、听故事 可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么, 猜一猜他们在讲什么故事。 在观察图片的基础上,师生交流读过的故事。教师可以先示范,可以是《西游记》片 段,也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快 乐。在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲 自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣。 激发读书兴趣。从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书。教师可 以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能自己选择更多的书阅读, 就能讲更多有趣的故事了。教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大 阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快 乐,营造人人爱读书的良好氛围。

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