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  • 总也倒不了的老屋

    总也倒不了的老屋

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  • 我是小学生

    教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。教学难点教学难点;初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说--指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。 

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    教学目标 1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。 2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。 学情分析这部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌上学歌》,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鮮明的角色转换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了,明白做一名小学生的基本要求。教学难点【教学重点】  认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。【教学难点】  初步了解做一名小学生的基本要求。  第1课时 (一)问题引领,激趣说话  小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的心情怎样呢?为什么?  预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。 【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。 (二)参观校园,入学教育 1.同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。  “老师,同学们好。我叫××,我喜欢做什么,我的特长是……”【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。 2.参观校园。 (1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。 (2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。 (3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。  【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。 3.打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。  【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。 4.入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。  补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。  【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

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    教学目标  1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐  2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。   3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。 教学难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。 第1课时 (一)联系实际,启发谈话 1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’” 2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的? (二)指导观察,读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做? ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。  (三)实地走访,深度感受 过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 ①听一听:听老师做自我介绍。 ②问一问:同桌叫什么名字? ③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字? ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说) 3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?” 5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。  (四)作业设计 1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。

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    教学目标1.引导学生有重点、有顺序地观察图两.通过看图初步感受成为小学生的喜悦。2.能够正确、流利、富有感情地朗读儿歌,体会成为小学生的自豪和愉悦。3.初步了解成为名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同。学情分析       刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法, 激发他们的学习积极性, 使他们在兴趣盎然中边玩边学, 如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。教学难点  教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。” 教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一) 联系实际,启发谈话1. 教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包? ’”2. 谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的? 你的心情是怎样的?(二) 指导观察,读唱儿歌1. 听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?2. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包? ”你会怎么回答小鸟呢?3. 从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”4. 听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?5. 学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。(三) 实地走访,深度感受1. 过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生) 认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我叫XXX 。今年X 岁”“我家住在XXX 。”“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”“我喜欢XXX(干什么)。”“我是武山县城关第五小学一年级(3)班的小学生。”3. 熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4. 总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我们是武山县城关镇第五小学一年级(3)班的小学生”。(全班一起说)(四) 作业设计1. 正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2. 画一画自己美丽的学校。(五) 板书设计“我叫XXX 。今年X 岁””“我家住在XXX 。”“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”“我喜欢XXX(干什么)。”

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    教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。学情分析二、学情分析 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。教学难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。” 教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话 1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’” 2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的? 【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】 (二)指导观察,读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做? ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。 【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】 (三)实地走访,深度感受 1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。 2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 ①听一听:听老师做自我介绍。 ②问一问:同桌叫什么名字? ③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字? ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说) 3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?” 5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。 【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】 (四)作业设计 1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。 

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    教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。 学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。教学难点1.能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。2.初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。 第1课时(一)联系实际,启发谈话 1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’” 2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?  (二)指导观察,读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢? 4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做? ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。  (三)实地走访,深度感受 1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。 2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。 ①听一听:听老师做自我介绍。 ②问一问:同桌叫什么名字? ③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字? ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说) 3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样? 4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?” 5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。 (四)作业设计 1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。 2.画一画自己美丽的学校。

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    教学目标观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。  2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。  3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。教学难点能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”  2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?  2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?  3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?  4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”  5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。  2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说--指名说)  3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?  4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”  5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。  2.画一画自己美丽的学校。

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    教学目标观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。  2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。  3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。教学难点能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”  2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?  2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?  3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?  4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”  5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。  2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说--指名说)  3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?  4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”  5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。  2.画一画自己美丽的学校。

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    第1课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、上学歌(一)朗读课文,初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。(二)分析课文,深悟课文1、老师讲一讲怎样找一段话中有几句话?方法是:看这段话中有几个句号,几个问号,几个感叹号,几个省略号,有几个就有几句话。2、让学生说一说课文有几句话?(4句话)3、你是怎样确定的?(这篇课文有4个句号)4、同学们齐读第一句(1)太阳干什么了?(当头照)(2)花儿干什么了?(对我笑)5、女生读第二句小鸟说什么了?6、男生读第三句(1)我干什么去了?(上学校)(2)每天我会怎么做?到吗?(天天不迟到)7、学生齐读第四句(1)我在学校还会怎么么做(爱学习,爱劳动)(2)我们为什么要这么做?(长大要为祖国立功劳)8、上学了,我们应该怎么做?天天不迟到,爱学习,爱劳动9、这首儿歌就是告诉我们时候上学了要怎么做(三)朗读课文,感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读 (不读哪一行当评委)(四)灵活朗读四个人一小组,进行接力朗诵。(五)考一考你:我会唱播放上学歌

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    学情分析      一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,我们教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。 21cnjy.com教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 教学难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。” 教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话。     1.播放歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”     2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?(二)指导观察,读唱儿歌。     1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?     2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?     3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?     4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。    ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?   ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”    5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?    6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。   (三)实地走访,深度感受       1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。      2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。      ①听一听:听老师做自我介绍。      ②问一问:同桌叫什么名字?      ③  认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?     ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)    3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?    4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”    5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。(四)作业设计21世纪教育网版权所有1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。  

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    教学目标   1、激发学生成为小学生的自豪感,初步培养学生学习汉字的兴趣。      2、认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。 教学难点认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。 第1课时一、提示生谈话,引入课题。   1、提示:小朋友们,今天是个特别的日子,谁知道今天有什么“特别”吗?   2、生自由交流:今天我是一名小学生了;今天开始,我读小学了。……   3、提示小结:对!今天,对我们每个小朋友来说,是个特别的日子,因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题:我是小学生。   (1)提示指读课题,生跟读。(2)指名读课题。   二、看图、听故事、谈话。   1、看图:图上画了谁,他在干什么?   2、生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)   (引导学生注意小男孩的表情,用上“笑眯眯,高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作:用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。)   3、提示:对呀,小男孩的名字叫方方,和我们一样,今天起他也是一名小学生了。   出示四幅图:   (1)提示:早晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说……   (2)提示:吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……   (3)提示:上学路上,爸爸说:“方方,我来帮你拿书包。”方方说……   (4)提示:方方背着新书包,高高兴兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌   太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫。   背上小书包,我去上学校。   他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今天起……   4、再读“我是小学生”,表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。   三、课间小活动。   1、提示:刚才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一起念好吗?   2、出示图:(图上有方方和儿歌)   (1)跟老提示念一遍。   (2)学生站起来,自编动作念两遍。   四、认读生字。   1、方方和你们一样都是小学生了,他很想学习“小学生”三个字。   2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”)   3、出示打乱顺序的,小、学、生、三张生字卡片。   谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)   4、识记字形。   (1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字,看书上的插图,说说并演演红红的说法。   你还有什么好办法记住“小”?   (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等)   (3)开火车读“生”字,你有什么好办法记住“生”字?   5、叫号猜字游戏。   五、拓展说话。   1、出示句子:我是小学生。   (1)指名读。   (2)提示引导学生比较句子和课题,告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了,要加上句号。   (3)提示引读:我是什么?谁是小学生?   (4)提示:我可以说:我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说?   (5)拓展说话。   2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”   (1)第二个小朋友还可以怎么说‘(启发学生加上“也”字)   (2)第三个小朋友可以怎么说?(启发学生用上“我们”和“都”)   (3)以三个小朋友为单位自由结合,练习说上述3句话。   六、复习 

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    教学目标1、我上学了2、我是中国人3、我是小学生4、我爱学语文学情分析刚入学的儿童需要耐心培养个方面的能力!教学难点1.认字。2.怎样做到一个合格的小学生。第1课时一、导入谈话同学们,我们已经学是小学生了,从今天开始,你将在小学里开始你快乐的学习生活,那么,我们在学校该怎么学习呢?二、我上学(一) 朗读课文,初悟课文1、看图片或者课件出示课文插图。2、老师老师书写课题:我上学了。(二)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)1、让学生说一说说一说图上都有谁?2、他们去干什么了?(上学去)3、老师领读三、我是中国人(一)看图片或者课件出示课文插图。老师书写课题:我是中国人。(二)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)1、让学生说一说说一说图上都有谁?2、他们都是哪国人?(中国人)3、老师领读四、朗读句子1、老师领读2、学生领读:一课一领读。3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。五、游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。然后一起组成句子。六、课文升华(一)了解北京是中国的首都,认识北京天安门(二)介绍一下你自己我的名字是:我是天津市宝坻区XX镇XX村人七、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结:我们学习了我上学了,我是中国人。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将上学歌和我爱学语文2、请同学们自己在课下朗读句子。第2课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、上学歌(一)朗读课文,初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。(二)分析课文,深悟课文1、老师讲一讲怎样找一段话中有几句话?方法是:看这段话中有几个句号,几个问号,几个感叹号,几个省略号,有几个就有几句话。2、让学生说一说课文有几句话?(4句话)3、你是怎样确定的?(这篇课文有4个句号)4、同学们齐读第一句(1)太阳干什么了?(当头照)(2)花儿干什么了?(对我笑)5、女生读第二句小鸟说什么了?6、男生读第三句(1)我干什么去了?(上学校)(2)每天我会怎么做?到吗?(天天不迟到)7、学生齐读第四句(1)我在学校还会怎么么做(爱学习,爱劳动)(2)我们为什么要这么做?(长大要为祖国立功劳)8、上学了,我们应该怎么做?天天不迟到,爱学习,爱劳动9、这首儿歌就是告诉我们时候上学了要怎么做(三)朗读课文,感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读 (不读哪一行当评委)

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    教学目标1. 观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。第1课时(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。(五)板书设计教学难点初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求

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    教学目标1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。 学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。 21cnjy.co教学难点初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。第1课时(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌 1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么? 2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③  认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计21世纪教育网版权所有1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。  

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